| Revista: | Debates em educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000393123 |
| ISSN: | 2175-6600 |
| Autores: | Costa, Maria Aparecida Tenorio Salvador da1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, Pernambuco. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Jul |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 7 |
| Paginación: | 87-106 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Thi s work intends to present results from scientific research carried out in the Graduate Program in Sociology, Federal University of Pernambuco - UFPE, whose main objective was to understand the social representations of teachers in undergraduate teaching ab out professional power, construction processes and products. The qualitative research seized through semi - structured interviews and focus group work, social representations that are presented for different research subjects (which are identified by code), and that might be conventionalized organized into three categories: first, teachers represent social power of teachers as an illusion, or a nonentity. In the second category that power is socially represented as a target, a target under construction. And for the last group of teachers representing that power is organized in a category called evidence , in other words, this power exists and is found out from its conceptual characteristics of professional power contained in the literature |
| Resumen en portugués | Este trabalho pretende apresentar resultados obtidos com a pesquisa científ ica desenvolvida no Programa de Pós - Graduação em Sociologia, da Universidade Federal de Pernambuco - UFPE, cujo principal objetivo foi o de compreender as representações sociais dos professores dos cursos de licenciatura acerca do poder profissional docent e, seus processos de construção e seus produtos. A pesquisa de natureza qualitativa apreendeu, por meio de entrevistas semiestruturadas e trabalhos com grupos focais, as representações sociais que se apresentaram distintas para os sujeitos pesquisados, e q ue puderam ser organizadas em três categorias: na primeira, os docentes investigados representam socialmente o poder profissional dos professores como uma ilusão, ou seja, algo inexistente. Na segunda categoria esse poder é socialmente representado como um alvo, uma meta em construção. E para o último grupo de professores a representação social do poder profissional docente organiza - se numa categoria denominada de evidência, dito de outra forma, esse poder existe e é constatado a partir das próprias caracte rísticas conceituais de poder profissional contido na literatura específica |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Pedagogía, Formación docente, Docentes, Práctica educativa, Representaciones sociales, Poder |
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