| Revista: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000371915 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Canen, Ana1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Departamento de Fundamentos da Educacao, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 17-30 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The present article is based on a post-colonial multicultural approach. It argues that a stronger link between studies dealing with multiculturalism and those that delve into educational research could enhance discussion both on multiculturalism and on educational research itself, understood as a narrative, a discourse produced within unequal power relations and plural cultural perspectives. It discusses possibilities for such an articulation and analyses the curriculum in action developed within the context of a subject about Multiculturalism in Education, delivered within a Teacher Education course in a public University in Brazil. Data suggest potentials and challenges in the area and point to possible perspectives of study within multiculturalism and educational research in teacher education |
| Resumen en portugués | O presente trabalho argumenta, a partir de uma perspectiva multicultural pós-colonial, que uma maior articulação entre eixos de investigação sobre multiculturalismo e sobre pesquisa em educação pode contribuir para que o multiculturalismo seja colocado em questão, como objeto de pesquisa. Ao mesmo tempo, tal articulação permite refletir sobre a pesquisa propriamente dita, ela mesma compreendida como narrativa, discurso produzido no interior de relações de poder desiguais e informada por universos culturais plurais. O trabalho discute possibilidades dessa articulação, no contexto do currículo em ação desenvolvido em disciplina sobre Multiculturalismo em Educação, ministrada em um curso de Formação de Professores, em uma Universidade Pública brasileira. Os dados sugerem potenciais e desafios na pesquisa na área e apontam para possíveis perspectivas futuras de trabalho no campo do multiculturalismo e da pesquisa em educação como componentes da formação de professores |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Currículo, Pedagogía, Investigación educativa, Multiculturalismo, Formación docente, Investigación, Universidades públicas, Brasil |
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