| Revista: | Chasqui (Quito) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000461158 |
| ISSN: | 1390-1079 |
| Autores: | Silva, Francisco de Assis Cordeiro da |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jun |
| Número: | 118 |
| Paginación: | 22-27 |
| País: | Ecuador |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | El periodismo, a lo largo de su existencia se ha enfrentado a numerosas crisis para consolidar unos elementos fundamentales que le permitan fortalecer el poder de contribuir a la democracia y ayudar al ciudadano a autogobernarse. El presente artículo es fruto de una tesina presentada a la Universidad Carlos III de Madrid y utilizó el análisis de contenido cualitativo para evaluar lo que las versiones on line de los principales periódicos de circulación nacional en España están entregando a la población bajo el título de periodismo online. Las conclusiones pueden ayudar al debate respecto a la idea de periodismo que se quiera proponer a la sociedad. El marco teórico fue la teoría del framing y la agenda setting |
| Resumen en portugués | Jornalismo, ao longo de sua existencia tem enfrentado multas crises para consolidar alguns elementos-chave que permitem que o poder de ajudar a fortalecer a democracia e ajudar os cidadâos a se governam. Este artiqo é parte de uma tesea presentada à Universidade Carlos III de Madrid e utilizada análise de conteúdo qualitativa para avaliar o que é que as versôes online dos principais jornais nacionais em Espanha estâo a dar à populaçâo sob o titulo jornalismo online. As descobertas podem ajudar o debate sobre a idéia de jornalismo que pretende propor para asociedade. O referencial teórico foia teoria da elaboraçâo e definiçâo de agendas |
| Disciplinas: | Ciencias de la comunicación |
| Palabras clave: | Medios de comunicación masiva, Historia y teorías de la comunicación, Sociología de la comunicación, Periodismo, Teoría del framing, Agenda setting, Periódicos, Internet, Análisis de contenido, España |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
