Surdez e inclusão social: o que as brincadeiras infantis têm a nos dizer sobre esse debate?



Título del documento: Surdez e inclusão social: o que as brincadeiras infantis têm a nos dizer sobre esse debate?
Revista: Cadernos CEDES
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000280869
ISSN: 0101-3262
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Candido Mendes, Rio de Janeiro. Brasil
Año:
Periodo: May-Ago
Volumen: 26
Número: 69
Paginación: 121-139
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Aplicado, analítico
Resumen en inglés Theoretically based on the formulations of the historical-cultural trend and the conceptual contributions of M. Bakhtin, the present paper analyzes issues related to the play activities of deaf children in the initial phase of sign language acquisition. Attention is especially paid to the way characters (role-play) are configured, highlighting how the elements of the hearing universe are incorporated to the games. The examination of videotaped material (scenes of playing pretend) then led us to reflect critically on the conceptions of social inclusion linked to the experience of the deaf, stressing the fact that, in their games, the children already demonstrates their desire and need to belong to the majority hearing society
Resumen en portugués O presente artigo analisa questões pertinentes ao modo de funcionamento lúdico de crianças surdas, na fase inicial de aquisição da língua de sinais, tendo como pressuposto teórico as formulações da corrente histórico-cultural e as contribuições conceituais de M. Bakhtin. A atenção volta-se, especialmente, para os modos de configuração dos personagens (jogo de papéis), evidenciando a forma como os elementos do universo ouvinte são incorporados nas brincadeiras. Num desdobramento, a partir do exame de material videogravado (episódios de faz-de-conta), busca-se refletir criticamente sobre as concepções de inclusão social que tangenciam a experiência do surdo, alertando para o fato de que a criança já demonstra em suas brincadeiras o desejo e a necessidade de pertencimento à sociedade ouvinte majoritária
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Educación especial,
Educación básica,
Inclusión social,
Sordos,
Juego,
Imaginación,
Roles sociales,
Niños
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