| Revista: | Cadernos CEDES |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496418 |
| ISSN: | 0101-3262 |
| Autores: | Braga, Elizabeth dos Santos1 Smolka, Ana Luiza Bustamante2 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Educacao, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educacao, Campinas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 40 |
| Número: | 111 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | Reading the “Preface” to the book The Development of Memory has pushed us to analyze an activity registered during a project on memory and narrative, carried out in the contemporary school context. We have chosen two points arisen in the text: the “age” – ways of conceiving human development – and the “semantics” – ways of conceiving signification of lived experience. Children’s accounts have led us to consider the intertwining between memory and personality, perezhivanie and conscience. In the situation of collective remembering provided by the school, what the children elaborate about familiar stories are traces of the comprehension of their very life |
| Resumen en portugués | A leitura do “Prefácio” ao livro O Desenvolvimento da Memória nos instigou a analisar uma atividade registrada durante um projeto sobre memória e narrativa, realizado no contexto escolar contemporâneo. Privilegiamos dois pontos levantados no texto: a “idade” – modos de conceber o desenvolvimento humano – e a “semântica” – modos de conceber a significação da experiência vivida. Os relatos das crianças nos levaram a trabalhar o intrincamento entre memória e personalidade, vivência e consciência. Na situação de rememoração coletiva propiciada pela escola, o que as crianças elaboram sobre as histórias familiares são indícios da compreensão da própria vida |
| Disciplinas: | Psicología |
| Palabras clave: | Psicología educativa, Memoria |
| Keyword: | Personalidad, Conciencia, Contexto escolar, Educational psychology, Memory, Perezhivanie, Personality, Conscience, School context |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
