| Revista: | Cadernos CEDES |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000280759 |
| ISSN: | 0101-3262 |
| Autores: | Ramos-de-Oliveira, Newton1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2001 |
| Periodo: | Ago |
| Volumen: | 21 |
| Número: | 54 |
| Paginación: | 19-27 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This article uses concepts of the Critical Theory to analyse teaching as an educative act. There is a game of power in continuous tension which characterizes this fundamental human action, one of which is the all-important need to preserve and at the same time to modify. This frame becomes more complex when inserted in our present administered society, which is impregnated by profuse, fragmented and disconnected information. Here is the soil where the culture industry and one of its products -- the half-culture -- grow. This reflexive conjunct is imperative to every school which intends to be critical |
| Resumen en portugués | Este artigo utiliza conceitos da Teoria Crítica para analisar o ensino como ato formativo. Há um jogo de forças em contínua tensão que caracteriza esta ação humana fundamental em que se destaca a necessidade de, ao mesmo tempo, preservar e modificar. O quadro se torna mais complexo quando inserido na atual sociedade administrada, saturada de informações profusas, fragmentadas e desconexas. Eis o solo em que viceja a Indústria Cultural e um de seus produtos, a semi-formação. Este conjunto de reflexões se impõe a qualquer escola que se pretenda crítica |
| Disciplinas: | Educación, Ciencias de la comunicación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Medios de comunicación masiva, Razón instrumental, Industria cultural, Educación, Enseñanza, Teoría crítica, Subcultura, Comunicación educativa, Emancipación |
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