| Revista: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000475690 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autores: | Almeida, Lourdes Maria Werle de1 Ferruzzi, Elaine Cristina2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil 2Universidade Tecnologica Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jul |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 117-134 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | In this paper we enunciated a socioepistemological approach for the Mathematical Modelling as a pedagogic alternative. With this purpose, initially we presented some considerations about socioepistemology. To proceed we characterized the Mathematical Modelling under this theoretical focus and we presented an argument that presents the class with Mathematical Modelling activities as a space that involves investigation, wich sends to an epistemologic dimension, and some social practices that involve the relational and communicative aspects. Finally we presented the analysis of a modelling activity developed by students of a course of Degree in Mathematics and we explain aspects that indicate the possibility of inserting in mathematics classes mediated by modelling activities this socioepistemological perspective |
| Resumen en portugués | Neste trabalho enunciamos uma aproximação socioepistemológica para a Modelagem Matemática como alternativa pedagógica. Com esta finalidade, inicialmente apresentamos um breve esboço sobre socioepistemologia. Na sequência fazemos uma caracterização da Modelagem Matemática sob este arcabouço teórico e apresentamos uma argumentação que coloca a aula com atividades de Modelagem Matemática como um espaço que envolve uma vertente investigativa, que remete a uma dimensão epistemológica, e um conjunto de práticas sociais que envolvem o aspecto relacional e comunicativo. Finalmente apresentamos a análise de uma atividade de modelagem desenvolvida por alunos de um curso de Licenciatura em Matemática e explicitamos aspectos que sinalizam a possibilidade de trazer para aulas de matemática mediadas por atividades de modelagem esta perspectiva socioepistemológica |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Matemáticas, Educación superior, Brasil, Modelos matemáticos, Educación matemática, Enseñanza-aprendizaje, Epistemología, Prácticas sociales, Licenciatura en matemáticas |
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