| Revista: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000475687 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autores: | Barbosa, Jonei Cerqueira1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, Bahia. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jul |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 69-85 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | In this paper, I discuss the role that mathematical models may play in science education. Drawing on the wider debate on models and modelling, mathematical models are characterised as part of the pedagogic discourses of science. Such models appear in pedagogic practices as arguments to support concept/laws, as concepts themselves, and as stmctures that fit phenomenon. As a result, science education should approach mathematical models beyond the idea of "a picture of reality" |
| Resumen en portugués | Neste artigo, discuto o papel que os modelos matemáticos podem desempenhar na educacao científica. Partindo do debate mais geral sobre modelos e modelagem, desenvolvo o argumento de que os modelos matemáticos sao partes do discurso pedagógico das ciéncias e, assim, figuram nas práticas pedagógicas como argumentos para justificar conceitos/leis, como conceitos em si mesmos ou como estmturas que ordenam o estudo dos fenómenos cientificos. Como implicacao, sublinho a necessidade da educacao científica abordar os modelos matemáticos para além da idéia de "retrato da realidade" |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas |
| Palabras clave: | Pedagogía, Brasil, Modelos matemáticos, Educación científica, Enseñanza-aprendizaje, Discurso pedagógico |
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