| Revista: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000470464 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autores: | Silva, Joao Ricardo Neves da1 Carvalho, Lizete Maria Orquiza de2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Itajuba, Instituto de Fisica e Quimica, Itajuba, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciencias, Bauru, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Nov |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 239-258 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | We present in this article a an analytical device of the linguistic expressions based on reconstructive aspects of Habermas' philosophy and his interpretation of the theory of the speech acts, by Jonh Austin, as principal elements for the building this device. For this, we had reference in Jürgen Habermas's framework recommendations to understand how the communication process among teachers can influence their conceptions about their teaching practice. It is necessary because the conceptions of discourse and communicative action in Habermas reference could not be analyzed completely from the analysis methodologies commonly used in education and teaching researches. The characteristics of this methodology are discussed from data about an interactive process among physics teachers in a joint planning group |
| Resumen en portugués | Apresentamos aqui a proposta de um dispositivo de análise de manifestações linguísticas baseado nos aspectos reconstrutivos da filosofia habermasiana e na sua apropriação da teoria dos atos de fala de John Austin, visando compreender como o processo comunicativo entre professores influencia suas concepções acerca de sua prática docente. A relevância do trabalho consiste na percepção de que o nível pragmático da conversação não se deixa captar a partir das metodologias de análise comumente utilizadas na área de educação e ensino de ciências. As características dessa metodologia são discutidas a partir de dados referentes a um processo interativo entre professores de Física em um grupo de planejamento conjunto por docentes de um curso de licenciatura em física |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Interacciones lingüisticas, Proceso comunicativo, Habermas, Jurgen, Enseñanza de las ciencias, Pragmática, Teoría de la acción comunicativa, Formación docente |
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