| Revista: | Acta scientiarum. Education |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000526821 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Autores: | Monteiro Rigue, Fernanda1 Corrêa, Guilherme Carlos2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 43 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Se busca, a través de una perspectiva genealógica (Foucault, 2015), presentar el juego de ventanas que configura el establecimiento de Didácticas Específicas/Especiales de la Química en los cursos de formación de profesores de Química en Brasil. La analítica propuesta aquí sigue la línea histórica de la conformación de una noción de Didáctica desde la perspectiva esbozada por Comenius (2006), pasando por la producción de archivos que materializan su desarrollo en el escenario nacional, hasta el desplazamiento de la Didáctica General, originada a partir de Pedagogía, para Didáctica Específica/Especial, ubicada en las demás titulaciones. El entrelazamiento de estas fuerzas sigue el sesgo del surgimiento de la Didáctica Específica/Especial de la Química en el escenario brasileño, con la herencia y promesa-lema de que el dominio de las técnicas didácticas garantizaría la formación de un docente capaz de enseñar todo a todos |
| Resumen en inglés | It is sought, through a genealogical perspective (Foucault, 2015), to present the window game that configures the establishment of Specific/Special Didactics of Chemistry in the courses of formation of Chemistry teachers in Brazil. The analytics proposed here follows the historical line of the conformation of a notion of Didactics from the perspective outlined by Comenius (2006), going through the production of archives that materialize its development in the national scenario, until the displacement of General Didactics, originated from Pedagogy, for Specific/Special Didactics, located in the other degrees. The intertwining of these forces follows the bias of the emergence of Specific/Special Didactics of Chemistry in the Brazilian scenario, with the inheritance and promise-slogan that the mastery of didactic techniques would guarantee the formation of a teacher capable of teaching everything to everyone |
| Resumen en portugués | Buscase, por meio de uma perspectiva genealógica (Foucault, 2015), apresentar o jogo de forças que configura a instauração da Didática Específica/Especial da Química nos cursos de formação de professores de Química no Brasil. A analítica aqui proposta segue a linha histórica da conformação de uma noção de Didática a partir da perspectiva delineada por Comenius (2006), perpassando pela produção de arquivos que materializam seu desenvolvimento no cenário nacional, até o deslocamento da Didática Geral, oriunda da Pedagogia, para Didática Específica/Especial, situada nas demais licenciaturas. O entrelaçamento dessas forças segue o viés da emergência da Didática Específica/Especial da Química no cenário brasileiro, com a herança e promessa-slogande que o domínio de técnicas didáticas garantiria a formação de um professor capaz de ensinar tudo a todos |
| Disciplinas: | Educación, Química |
| Palabras clave: | Pedagogía, Química, Enseñanza-aprendizaje, Formación docente, Didáctica, Brasil |
| Keyword: | Pedagogy, Chemistry, Teaching and learning, Teacher training, Didactics, Brazil |
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