| Revista: | Acta scientiarum. Education |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000535479 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Autores: | Brostolin, Marta Regina1 |
| Instituciones: | 1Universidade Catolica Dom Bosco, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Jul-Sep |
| Volumen: | 37 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 229-236 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este artículo presenta el recorte de una investigación más amplia desarrollada entre julio de 2010 y octubre de 2013 y se propone analizar el desarrollo profesional de cuatro profesoras de la Educación Infantil participantes de un grupo de investigación-formación. El recurso utilizado para sostener las reflexiones fue el de la producción de narrativas (auto)biográficas estimuladas por recursos mnemónicos tales como fotos, películas, objetos etc. El análisis refleja sus recorridos formativos y su desarrollo profesional. Los fragmentos analizados evidencian el progreso de las profesoras de reconocimiento de la escuela como un espacio de aprendizaje y desarrollo profesional, reviviendo momentos de formación inicial, iniciación a la docencia y, posteriormente, el empeño en invertir en la carrera mediante nuevos cursos lato y stricto sensu. Las narrativas demostraron también que las profesoras están conscientes del compromiso y de la complejidad que involucra educar al niño en su totalidad y vulnerabilidad, así como la necesidad de construir una profesionalidad específica que integre conocimientos sobre la infancia del siglo XXI |
| Resumen en inglés | This article presents part of a broader research developed between July 2010 and October 2013 and proposes an analysis of the professional development of four children’s education teachers participating in a training-research group. The resource used to give support to the reflections was the production of (auto) biographical narratives stimulated by mnemonic resources such as photos, films, objects, etc. The analysis reflects their formative journeys and professional development. The fragments analyzed showed the progress of the teachers, from getting to know the school as a space for learning and professional development, remembering moments of initial training, teaching initiation and, later, investing in their career by means of new courses, latoand strictu sensu. The narratives also show that the teachers are aware of their obligation and of the complexity involved in educating a child universally, and of their vulnerability, as well as of the need for constructing their specific professional life that integrates knowledge on childhood in the 21st century |
| Resumen en portugués | Esse artigo apresenta o recorte de uma pesquisa mais ampla desenvolvida entre julho de 2010 e outubro de 2013 e se propõe a analisar o desenvolvimento profissional de quatro professoras da Educação Infantil participantes de um grupo de pesquisa-formação. O recurso utilizado para dar sustentação às reflexões foi o da produção de narrativas (auto)biográficas estimuladas por recursos mnemônicos tais como fotos, filmes, objetos etc. A análise dos memoriais produzidos pelas professoras voltou-se para seus percursos formativos e o desenvolvimento profissional. Os fragmentos analisados evidenciam o movimento das professoras de reconhecimento da escola como um espaço de aprendizagem e desenvolvimento profissional, revivendo momentos de formação inicial, iniciação à docência e, posterior, empenho em investir na carreira por meio de novos cursos lato e stricto sensu. As narrativas demonstraram também que as professoras estão conscientes do compromisso e complexidade que envolve educar a criança em sua globalidade e vulnerabilidade, assim como a necessidade de construírem uma profissionalidade específica que integre saberes sobre a infância do século XXI |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Capacitación y enseñanza técnica, Currículo, Educación básica, Narrativa, Autobiografía, Recursos mnemotécnicos, Formación docente |
| Keyword: | Training and technical education, Curriculum, Basic education, Narrative, Autobiography, Mnemonic resources, Teacher training |
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