| Revista: | Acta scientiarum. Education |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000534091 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Autores: | Oliveira, Adilson Ribeiro de1 Valim, Bárbara Martins Ferreira1 Costa, Claudia Lopes Santos Pereira1 Valim, Lucy Martins Ferreira1 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 41 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | En este artículo, se pretende investigar el posicionamiento autoral revelado por el empleo de marcas de personalidad y de impersonalidad en artículos científicos de tres áreas de conocimiento: Ciencias Sociales Aplicadas, Educación e Ingenierías, teniendo como punto de partida la primera área aquí listada. El aporte teórico utilizado se inserta en los enfoques del letramento como prácticas sociales de uso de la escritura y, más estrictamente, el letramento académico como las prácticas específicas de la esfera universitaria. En ese cuadro, se buscó mapear las ocurrencias de personalidad (reveladas por el empleo de primera persona del discurso – ‘nosotros’) y de impersonalidad (reveladas por el empleo de tercera persona – ‘si’). Para la concreción de esa meta, se optó por adoptar una metodología de cuño cualiquantitativo, adoptando la técnica del análisis de contenido. Se concluyó, entre otros aspectos, que, en el área de Ciencias Sociales Aplicadas, hay una relativa flexibilidad en el empleo de la personalidad en relación a la impersonalidad textual; en las áreas de Educación de Ingenierías, la preferencia es por la personalidad y la impersonalidad, respectivamente. Se trata de un estudio que puede contribuir significativamente a la enseñanza y la investigación en el ámbito de las prácticas letradas universitarias |
| Resumen en inglés | In this article, we aim to investigate the author’s point of view revealed by the use of the first-person and the third-person perspectives in scientific articles from three areas of knowledge: Applied Social Sciences, Education, and Engineering, starting from the first area mentioned. Our theoretical input comes from literacy approaches as social practices in the use of writing in the stricter sense: the academic literacy as specific practices in the university sphere. In this framework, we intended to map the first-person and the third-person occurrences. In order to achieve this goal, we decided to adopt both qualitative and quantitative approaches and the content analysis methodology. We concluded, among other aspects, that in the area of Applied Social Sciences, there is a relative flexibility in the use of the first-person in relation to the third-person; and in the areas of Education and Engineering, the preference is for the first-person and the third-person, respectively. This is a study that may contribute significantly to teaching and research of academic literacy practices |
| Resumen en portugués | Neste artigo, objetiva-se investigar o posicionamento autoral revelado pelo emprego de marcas de pessoalidade e de impessoalidade em artigos científicos de três áreas de conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas, Educação e Engenharias, tendo como ponto de partida a primeira área aqui listada. O aporte teórico utilizado insere-se nas abordagens do letramento como práticas sociais de uso da escrita e, mais estritamente, o letramento acadêmico como as práticas específicas da esfera universitária. Nesse quadro, buscou-se mapear as ocorrências de pessoalidade (reveladas pelo emprego de primeira pessoa do discurso – ‘nós’) e de impessoalidade (reveladas pelo emprego de terceira pessoa – ‘se’). Para a concretização dessa meta, optou-se por adotar uma metodologia de cunho qualiquantitativo, adotando a técnica da análise de conteúdo. Concluiu-se, entre outros aspectos, que, na área de Ciências Sociais Aplicadas, há uma relativa flexibilidade no emprego da pessoalidade em relação à impessoalidade textual; nas áreas de Educação e de Engenharias, a preferência é pela pessoalidade e pela impessoalidade, respectivamente. Trata-se de um estudo que pode contribuir significativamente para o ensino e a pesquisa no âmbito das práticas letradas universitárias |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Desarrollo social, Enseñanza-aprendizaje, Autores, Personalidad, Impersonalidad |
| Keyword: | Educational research, Social development, Teaching and learning, Authors, Personality, Impersonality |
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