| Revista: | Acta scientiarum. Education |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000535004 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Autores: | Mueller, Rafael Rodrigo1 Bianchetti, Lucidio2 |
| Instituciones: | 1Universidade do Extremo Sul Catarinense, Criciuma, Santa Catarina. Brasil 2Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Educacao, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 39 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 19-27 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Ensayo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | En este ensayo buscamos, a partir de la trayectoria intelectual de Karl Marx, contraponer la posición hegemónica acerca de la interdisciplinariedad, según la cual, ésta depende de la formación de colectivos para realizarse. Nos posicionamos en la dirección de que es posible ser interdisciplinario y desarrollar investigaciones de este ámbito, en la condición de individuo, desde que haya opción de dedicación y comprometimiento con la perspectiva omnilateral. Esta posibilidad, no obstante, se choca con la organización institucional y curricular predominantes actualmente, las cuales priman por la fragmentación, por la disciplinariedad. Esta constatación , con todo, no debe servir de pretexto para que no confrontemos la situación hegemónica actual de la prod ucción del conocimiento y de las diversas formas de comprometimiento, simplemente porque la perspectiva si stémica es disciplinaria. En este sentido es que se vuelve pedagógico rescatar aspectos de la trayectori a de la formación y de la praxis marxiana a fin de visualizar alternativas a las posiciones predominantes ac tualmente, sea la de priorizar las asignaturas, sea la de preconizar como (pre)condición a constitución de grupos, del co lectivo, para que pensemos en desencadenar procesos formativos y ac ciones o praxis interdisciplinarias. Pensar en la formación de sujetos- investigadores y colectivos, a partir de la sumatoria de especialistas disciplinarios, en la perspectiva aquí expuesta, sería un atentado al co ncepto de interdisciplinariedad |
| Resumen en inglés | In this essay, we used the intellectual traj ectory of Karl Marx to counter the hegemonic position concerning interdisciplinarity, which states that interdisciplinarity depends on the education of collectives. We affirm that it is possible to be interdis ciplinary and undertake research of this nature, as an individual, as long as there is an option for enga gement and commitment to an omnilateral perspective. This possibility collides with the currently predominant institutional and curricular organization, which leads to fragmentation, through a focus on distinct disciplines. However, this finding should not be an excuse not to confront the hegemonic current situation of knowledge production and the various forms of engagement simply because the systemic perspective is disciplinary. In this sense, it is pedagogical to review aspects of the Marxian educational trajectory and pr axis to envision alternatives to the currently predominant positions, whether they give priority to disciplines, or extollin g as a (pre)condition the constitution of groups, the collective, to consid er triggering formative processes and actions or interdisciplinary praxis. Thinking of the formation of researcher-subjects and collectives from the totality of disciplinary specialists, from the perspective pres ented here, would be an assault to the concept of interdisciplinarity |
| Resumen en portugués | Neste ensaio buscamos, a partir da trajetória intelectual de Karl Marx, contrapor a posição hegemônica em relação à interdisciplinaridade, segundo a qual, esta de pende da formação de coletivos para realizar-se. Posicionamo-nos na direçã o de que é possível ser interdisciplinar e desenvolver pesquisas desse teor, na condição de indivíduo, desde que haja opção de engajamento e comprometimento com a perspectiva omnilateral. Essa possibilidade, contudo, choca-se com a organização institucional e curricular predominantes atualmente, as quais primam pela fragment ação, pela disciplinaridade . Essa constatação, no entanto, não deve servir de álibi para que não confrontemos a situação hegemônica atual da produção do conhecimento e das diversas formas de engajament o, simplesmente porque a perspectiva sistêmica é disciplinar. Nesse sentido é que se torna pedagógico resg atar aspectos da trajetória da formação e da práxis marxiana a fim de visualizar alternativas às posiçõ es predominantes atualmente, seja a de priorizar as disciplinas, seja a de preconizar como (pré)condição a constituição de grupos, do coletivo, para pensarmos em desencadear processos formativos e ações ou praxis interdisciplinares. Pensar na formação de sujeitos- pesquisantes e coletivos, a partir do somatório de es pecialistas disciplinares, na perspectiva aqui esboçada, seria um atentado ao conceito de interdisciplinaridade |
| Disciplinas: | Educación, Ciencia política |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Doctrinas y corrientes políticas, Historia y filosofía de la política, Investigadores, Interdisciplinariedad, Producción de conocimientos, Pedagogía, Formación académica |
| Keyword: | Educational research, Political doctrines and currents, History and philosophy of politics, Researchers, Interdisciplinarity, Knowledge production, Pedagogy, Academic training |
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