| Revista: | Acta scientiarum. Education |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000535005 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Autores: | Cunha, Tiago Donizette da1 Goncalves, Mauro Castilho |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica de Campinas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 39 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 29-39 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | El artículo analizó la organización de la escuela primaria en la región de Vale do Paraíba paulista entre los años de 1893 a 1908, período señalado por las primeras acciones republicanas para este segmento de enseñanza. El principal objetivo fue veri ficar si, de hecho, había un a diferenciación entre los grupos escolares y las escuelas aisladas de la región , en lo que se refiere a la estructura material, la organización de la enseñanza y la actuación didáctico-pedagógica de los maestros, llevando en consideración que estas distinciones fueron legitimada s por la literatura especializada. Las fuentes fueron compuestas por informes y oficios de directores de lo s grupos escolares, de inspectores de enseñanza y de maestros de escuelas aisladas, además de periódicos regionales y del Anuário do Ensino do Estado de São Paulo de 1907/1908. Se concluye que, diferentemente de las interpretaciones consagradas sobre el tema, la región presentó interrelaciones e injerencias mutuas entre estos modelos escolares, especialmente por las similitudes manifestadas en el cotidiano escolar. Tal realidad fomentó posibilidades de nuevas perspectivas sobre las composiciones de la escuela primaria en sus diferentes contextos, partiendo del presupuesto de que formas escolares anteriores al paradigma de la enseñanza considerada moderna – graduada, simultánea e intuitiva – no solo resistieron como encontraron espacios de convivencia y confluencia |
| Resumen en inglés | The article analyzed the organization of primary school in the Vale do Paraíba region in the state of São Paulo between 1893 and 1908, a period ma rked by the first repub lican actions for this educational segment. The main objective was to chec k for a differentiation between school groups and isolated schools in the region, regarding the material structure, the organization of teaching and the didactic-pedagogical activities of teachers, taking in to account that these differences were legitimized by specialized literature. The sources were composed of reports and letters of dire ctors of school groups, inspectors and teachers, as well as regional newspapers and the Anuário do Ensino do Estado de São Paulo de 1907/1908. We concluded that, unlik e the dedicated interpretations of the theme, the lo cation presented overlapping and mutual interference between these sch ool models, especially by similarities revealed in everyday school life. This reality has raised possibilities of new perspe ctives on the composition of the primary school in their different contexts, assuming that school forms prior to the modern education paradigm - graduated, simultaneous and intuitive - not only resisted but found spaces for coexistence and confluence |
| Resumen en portugués | O artigo analisou a organização da escola primár ia na região do Vale do Paraíba paulista entre os anos de 1893 a 1908, período marcado pelas primeiras ações republicanas para e sse segmento de ensino. O principal objetivo foi averiguar se, de fato, havia um a diferenciação entre os grup os escolares e as escolas isoladas da região, no que tange à estrutura materi al, à organização do ensino e à atuação didático- pedagógica dos professores, levando em consideração que essas distinções foram legitimadas pela literatura especializada. As fontes foram compostas por relatóri os e ofícios de diretores dos grupos escolares, de inspetores de ensino e de professores de escolas isolad as, além de jornais regionais e do Anuário do Ensino do Estado de São Paulo de 1907/1908. Conclui-se que, diferentemente da s interpretações consagradas sobre o tema, a região apresentou imbricações e ingerências mútuas entre esses modelos escolares, especialmente pelas similaridades manifestas no cotidiano escolar. E ssa realidade suscitou possibilidades de novos olhares sobre as composições da escola primá ria em seus diferentes contextos, partindo do pressuposto de que formas escolares anteriores ao paradigma do ensi no considerado moderno – graduado, simultâneo e intuitivo – não só resistiram como encontraram espaços de convivência e confluência |
| Disciplinas: | Educación, Historia |
| Palabras clave: | Educación básica, Historia social, Brasil, Enseñanza, Pedagogía, Didáctica, Modelos de enseñanza, Escuelas comunitarias |
| Keyword: | Basic education, Social history, Brazil, Teaching, Pedagogy, Didactics, Teaching models, Community schools |
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