| Revista: | Tangram (Dourados) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000546812 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Silva, Fábio Bueno da1 Gualandi, Jorge Henrique1 Santos, Pollyana dos1 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal do Espirito Santo, Vitória Espírito Santo. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 60-84 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | O cálculo mental consiste em diferentes estratégias que visamàobtenção de resultados por meio de métodos mais simples de resolução, tendo comoauxílioo cálculo escrito. Uma das possibilidades para desenvolvê-lo é a utilização dos jogos matemáticos, pois eles propiciam a observaçãoeo trabalho individual e coletivo. Neste artigo, buscou-seinvestigar como estudantes dos anos finais do ensino fundamental utilizam o cálculo mental no trabalho com jogos matemáticos. Para tal,procedeu-se auma pesquisa com um grupo de 16 alunos de uma escola da rede estadual de ensino localizada no município de Castelo, Espírito Santo. Fundamentou-seteoricamente em Parra (1996), Carvalho (2011), Lorenzato (2012), Kishimoto (2017), entre outros. As atividadesrealizadas permitiram concluir que,durante a aplicação dos jogos, os alunos tiveram maior comprometimento em realizar as tarefas. Identificou-seousodos algoritmos da adição da multiplicação como principais estratégias de cálculo mental. |
| Resumen en español | El cálculo mental consta de diferentes estrategias que tienen como objetivo la obtención de resultados a través de métodos de resolución más sencillos, con la ayuda del cálculo escrito. Una de las posibilidades para desarrollarlo es el uso de juegos matemáticos, ya que brindan observación, trabajo individual y colectivo. Eneste artículo, buscamos investigar cómo los estudiantes de los últimos años de la escuela primaria utilizan el cálculo mental cuando trabajan con juegos matemáticos. Para ello, se realizó una encuesta a un grupo de 16 estudiantes de una escuela pública ubicada en el municipio de Castelo,Espírito Santo. Teóricamente nos basamos en Parra (1996), Carvalho (2011), Lorenzato (2012), Kishimoto (2017) entre otros. Las actividades realizadas permitieron concluir que durante la aplicación de los juegos, los alumnos estuvieron más comprometidos con la realización de las tareas. Identificamos el uso de algoritmos de suma y multiplicación como las principales estrategias de cálculo mental. |
| Resumen en inglés | The mental calculation consists of different strategies that aim to obtain results through simpler methods of resolution, with the aid of the written calculation. One of the possibilities to develop it is the use of mathematical games, as they provide observation, individual and collective work. In this article, we seek to investigate how students in the final years of elementary school use mental calculus when working with mathematical games. To this end, a survey was conducted with a group of 16 students from a state school located in the municipality of Castelo,Espírito Santo. We theoretically ground in Parra (1996), Carvalho (2011), Lorenzato (2012), Kishimoto (2017) among others. The activities carried out made it possible to conclude that during the application of the games, the students were more committed to performing the tasks. We identified the use of the multiplication addition algorithms as the main mental calculation strategies. |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas, Ciencias de la computación |
| Palabras clave: | Didáctica, Matemáticas puras, Programación |
| Keyword: | Didactics, Pure mathematics, Programming |
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