| Revista: | Tangram (Dourados) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000546765 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Gregorio, Janine Marques da Costa1 Domingues, Jonatham Machado1 Costa, David Antonio da1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 03-24 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | Este artigo dialoga com uma pesquisa de mestrado em andamento no PPGECT-UFSC, assim como, continuação de um estudo que investigou as orientações pedagógicas e didáticas no ensino de fração vistas nas obras do Professor Manoel Jairo Bezerra. Desse modo, tem-se por objetivo elucidar a matemática a ensinar e matemática para ensinar fração apreendidas nas produções de Bezerra, através das materialidades do Curso do Artigo 99 da Universidade de Cultura Popular ao responder a questão norteadora: Quais foram as orientações didático-pedagógicas propostas por Bezerra para o ensino de fração no Curso do Artigo 99 da Universidade da Cultura Popular? Salienta-se que, este trabalho de cunho histórico lastreia nos estudos provindos da História Cultural e, as interlocuções teórico-metodológicas utilizam os conceitos de matemática a ensinar e matemática para ensinar. Em síntese, infere-se que as orientações propostas por Bezerra para o ensino de fração acompanharam as produções do docente ao longo do espaço-tempo. |
| Disciplinas: | Educación, Historia, Matemáticas |
| Palabras clave: | Pedagogía, Historiografía, Matemáticas puras |
| Keyword: | Pedagogy, Historiography, Pure mathematics |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
