| Revista: | Roteiro (Joacaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000444178 |
| ISSN: | 0104-4311 |
| Autors: | Lago, Clenio1 Vani, Andressa Cristina2 |
| Institucions: | 1Universidade do Oeste de Santa Catarina, Joacaba, Santa Catarina. Brasil 2Servico Social da Industria, Brasilia, Distrito Federal. Brasil |
| Any: | 2015 |
| Període: | Jul-Dic |
| Volum: | 40 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 461-484 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | We start from the understanding that the teaching of art is a carrier of formative possibilities because its original originating way of being is essentially the dialogue way of being. This is why the formation and aesthetic relationship of art teachers working in the São Miguel do Oeste/SC SDR’s coverage are is questioned. The theoretical arguments are based on Philosophical Hermeneutics which questions the aesthetic distinctions and comprehend the being with temporality, the human as a work under construction. The answers of empirical research indicate understandings bit cleared on the aesthetic experience itself and its relationship with the formation. The answers also call the aesthetic experience as ethic formation. We conclude that a formation that goes beyond the aesthetic distinction and comprehend deeply the aesthetic experience and formation is needed |
| Resumen en portugués | Partimos do entendimento de que o ensino de arte é portador de possibilidades formativas, pois seu modo de ser originário originante é, essencialmente, o modo de ser do diálogo. Por isso, pergunta-se pela compreensão da relação estética e formação dos arte-educadores que atuam na SDR de São Miguel do Oeste/SC. As argumentações teóricas estão estruturadas no horizonte da Hermenêutica Filosófica que questiona a distinção estética e compreende o ser com temporalidade, o humano como obra em obra. As respostas da pesquisa empírica indicam compreensões pouco apuradas quanto à experiência estética em si e a relação desta com a formação, ao mesmo tempo que chamam para a experiência estética como formação ética. Concluise pela necessidade de uma formação de professores para além da distinção estética, no âmbito da compreensão profunda entre experiência estética e formação |
| Disciplines | Educación, Arte |
| Paraules clau: | Estética, Enseñanza del arte, Experiencia estética, Formación docente, Etica, Historia y filosofía de la educación |
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