| Revista: | Revista Historia de la Educación Latinoamericana |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000519020 |
| ISSN: | 0122-7238 |
| Autors: | Rubio Gaviria, David Andrés1 Jiménez Guevara, Julián Ernesto2 |
| Institucions: | 1Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Colombia 2Secretaría de Educación Distrital de Bogotá, Bogotá. Colombia |
| Any: | 2021 |
| Període: | Ene-Jun |
| Volum: | 23 |
| Número: | 36 |
| Paginació: | 61-92 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Histórico, descriptivo |
| Resumen en español | Objetivo: del artículo3 es caracterizar las condiciones de posibilidad del discurso sobre el constructivismo en educación, que es a su vez un discurso que incluye la tecnología como uno de sus pilares. Originalidad/aporte: el trabajo problematiza el sentido de la “sociedad del conocimiento”, cuestiona la relación entre las competencias en educación y la innovación, así como interroga el discurso del “aprender a aprender” como el asunto central de la educación que se asume como constructivista. Método: Revisión documental. Estrategias/recolección de información: Lectura temática de documentos sobre política educativa producidos por agencias internacionales. Conclusiones: se propone que el constructivismo se popularizó porque parece recoger lo propuesto alrededor de “la sociedad del conocimiento” y el discurso sobre las “necesidades de aprendizaje” promovido por agencias internacionales. Se sugiere, de igual modo, que la innovación es una condición estructural de la educación contemporánea, lo que explica los discursos del desarrollo de habilidades y competencias, donde no se trata de aprender algo, sino de aprender a aprender |
| Resumen en inglés | The objective of paper is to characterize the conditions of possibility of the discourse on constructivism in education, which is in turn a discourse that includes technology as one of its pillars. Originality/ contribution: the work problematizes the meaning of the “knowledge society”, questions the relationship between competences in education and innovation, as well as questions the discourse of “learning to learn” as the central issue of education that is assumed as constructivist. Method/ strategies: Document review. Strategies: Thematic reading of documents on educational policy produced by international agencies. To conclude: it is proposed that constructivism became popular because it seems to reflect what is proposed around “the knowledge society” and the discourse on “learning needs” promoted by international agencies. In the same way, it is suggested that innovation is a structural condition of contemporary education, which explains the discourses of the development of skills and competencies, where it is not about learning something, but about learning to learn |
| Resumen en portugués | Objetivo: do artigo é caracterizar as condições de possibilidade do discurso sobre o construtivismo na educação, que por sua vez é um discurso que tem a tecnologia como um de seus pilares. Originalidade/aporte: o trabalho problematiza o significado da “sociedade do conhecimento", questiona a relação entre competências em educação e inovação, bem como questiona o discurso do “aprender a aprender” como questão central da educação que se assume como construtivista. Método: Revisão de documentos. Estratégia de recoleccion de informação: Leitura temática de documentos sobre política educacional produzidos por agências internacionais. Conclusões: propõe-se que o construtivismo se popularizou porque parece refletir o que se propõe em torno da “sociedade do conhecimento” e do discurso sobre as “necessidades de aprendizagem” promovido pelas agências internacionais. Sugere-se, da mesma forma, que a inovação é uma condição estrutural da educação contemporânea, que explica os discursos do desenvolvimento de habilidades e competências, onde não se trata de aprender algo, mas de aprender a aprender |
| Disciplines | Educación, Sociología |
| Paraules clau: | Psicología educativa, Sociedad del conocimiento, Competencias, Innovación, Constructivismo |
| Keyword: | Physical education, Technology, Knowledge society, Competences, Innovation, Constructivism |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
