| Revista: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533334 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autors: | Carvalho, Janete Magalhães1 Zouain, Ana Cláudia Santiago1 Lima, Jannaina Calixto de1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil., |
| Any: | 2022 |
| Volum: | 15 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 1-13 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | The present article problematizes the heterogeneous relations of forces that cross the school routine, considering it as a macro and micropolitical field. It bets on the production of a multiple existence woven between forms, forces, and flows that shape and/or create school spaces-times. To this end, it sought to establish, remotely, in the pandemic period, in the year 2021, formative meetings with teachers from public schools in the municipality of Serra, Espírito Santo, to enhance less compartmentalized curriculum and learning in the encounter with artistic signs. Thus, in networks of conversations with teachers, dogmatic education based on the reproduction of thought is questioned in favor of the practice of an inventive education that moves to think about possible others with art and technology. It discusses the relationship between technology and society, as well as the constant attacks of capitalism to appropriate bodies in the production of homogeneous subjectivities. Finally, it affirms an education that is not imprisoned in the face of the machine subjection of bodies, but that is weaved as resistance and creation. |
| Resumen en español | El presente artículo problematiza las heterogéneas relaciones de fuerzas que atraviesan la rutina escolar, considerándola como un campo macro y micropolítico. Apuesta a la producción de una existencia múltiple tejida entre formas, fuerzas y flujos que configuran y/o crean espacios-tiempos escolares. Para ello, buscó establecer, a distancia, en el período de la pandemia, en el año 2021, encuentros formativos con docentes de escuelas públicas del municipio de Serra, Espírito Santo, en un intento de potenciar currículos menos compartimentados y aprendizajes en el encuentro. con signos artísticos. Así, en redes de conversaciones con docentes, se cuestiona la educación dogmática basada en la reproducción del pensamiento a favor de la práctica de una educación inventiva que mueva a pensar otros posibles con el arte y la tecnología. Discute la relación entre tecnología y sociedad, así como los constantes ataques del capitalismo a los cuerpos apropiados en la producción de subjetividades homogéneas. Finalmente, afirma una educación que no se aprisiona frente al sometimiento maquinista de los cuerpos, sino que se teje como resistencia y creación. |
| Resumen en portugués | O presente artigo problematiza as relações de forças heterogêneas que atravessam o cotidiano escolar, considerando-o como um campo macro e micropolítico. Aposta na produção de uma existência múltipla tecida entre formas, forças e fluxos que modelam e/ou criam os espaços-tempos escolares. Para tanto, busca estabelecer, de modo remoto, no período pandêmico, no ano de 2021, encontros formativos com professores de escolas públicas do município de Serra, Espírito Santo, na tentativa de potencializar currículos e aprendizagens menos compartimentalizados no encontro com os signos artísticos. Assim, em redes de conversações com professores, questiona a educação dogmática baseada na reprodução do pensamento em prol da prática de uma educação inventiva que se desloca a pensar outros possíveis com a arte e com a tecnologia. Discute a relação tecnologia e sociedade, bem como as investidas constantes do capitalismo de se apropriar dos corpos na produção de subjetividades homogêneas. Por fim, afirma uma educação que não se aprisiona diante da sujeição maquínica dos corpos, mas que se tece enquanto resistência e criação. |
| Paraules clau: | Currículos, Tecnología, Creación |
| Keyword: | Curriculums, Technology, Creation |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
