Educação ambiental e intercultura – pensando um currículo a partir dos trópicos



Título del documento: Educação ambiental e intercultura – pensando um currículo a partir dos trópicos
Revista: Revista espaco do curriculo
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000474221
ISSN: 1983-1579
Autors: 1
2
Institucions: 1Universidade Federal do Pampa, Bage, Rio Grande do Sul. Brasil
2Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil
Any:
Període: Sep-Dic
Volum: 11
Número: 3
Paginació: 325-339
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Descriptivo
Resumen en inglés This article refers itself to the results obtained from the research developed with the financing of CNPq/CAPES. Amongst the goals of the research is to promote a reflection about the possibilities of building a curricular knowledge from an intercultural perspective. Two epistemological assumptions were taken from Humberto Maturana’s work as references: the Biology of Love (BL) and the Biology of Knowledge (BK), as well as the philosophical propositions of the Brazilian Cultural Anthropophagy (BCA) for the construction of an environmental education (EE) from the tropics. These propositions are anchored to the idea that the building of knowledge can be made through different didactical, methodological, pedagogical and curricular practices. In this case we are proposing the BL and the BK as epistemological principles, mentors of the human learning process in the search for a break with the culture of domination of a patriarchal origin. To sum up: (1) in the counterpart to a curricular organization hegemonized by reason, we propose BL and BK as epistemological assumptions, for a curricular organization that has love as our founding emotion, as human beings, as social beings, capable to build a social and ecological fairer world and (2) an EE from the tropics referenced on the BCA philosophical assumptions that longs to break with the subordinating practice of copying and imitating models without its proper contextualization. The BA activities are a privileged moment, to broaden our curricular conceptions such as to create alternatives that seek to break with the very ancient practice of copying and imitating rather than creating and innovating
Resumen en portugués Este artigo se refere aos resultados de pesquisa desenvolvida com financiamento/CNPq/CAPES. Entre os objetivos está o de promover a reflexão sobre as possibilidades de construção de conhecimento curricular numa perspectiva intercultural. Foram tomadas como referência as contribuições de dois pressupostos epistemológicos da obra de Humberto Maturana: a Biologia do Amor (BA) e a Biologia do Conhecimento (BC), bem como as proposições filosóficas da Antropofagia Cultural Brasileira (ACB) para a construção de uma educação ambiental (EA) a partir dos trópicos. Estas proposições estão ancoradas na ideia de que a construção do conhecimento, pode se dar via diferentes práticas didáticas, metodológicas, pedagógicas e curriculares. Neste caso estamos propondo a BA e a BC como princípios epistemológicos orientadores do processo da aprendizagem humana na busca de ruptura com a cultura de dominação de origem patriarcal. Sintetizando: (1) em contrapartida a uma organização curricular hegemonizada pela razão, propomos a BA a BC como pressupostos epistemológicos, para uma organização curricular que tenha o amor como a emoção que nos institui, como seres sociais, capazes de edificar um mundo social e ecologicamente mais justos e (2) uma EA a partir dos trópicos referenciada nos pressupostos filosóficos da ACB que busca romper com a prática subalternizante de copiar e imitar modelos sem a sua devida contextualização. As atividades de EA são um momento privilegiado, tanto para ampliar nossas concepções curriculares quanto para criar, inventar alternativas que busquem romper com a prática tão antiga de copiar e de imitar ao invés de criar e inovar. Palavras-Chave: Biologia do Amor/Biologia do conhecer. Antropofagia Cultural. Educação Ambiental. Currículo e Intercultura
Disciplines Educación
Paraules clau: Currículo,
Educación superior,
Antropofagia,
Educación ambiental,
Interculturalidad,
Biología del amor,
Construcción de conocimiento,
Educación intercultural
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