| Revista: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533368 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autors: | Southwell, Myriam1 Boulan, Noralí2 |
| Institucions: | 1Universidade de La Plata, Argentina., 2Universidade Nacional de La Plata, Argentina., |
| Any: | 2022 |
| Volum: | 15 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 1-15 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | In this paper we recover a series of discussions that we have developed around the study of the curriculum based on poststructuralist theorizing and categories produced by Political Discourse Analysis (PDA). This perspective is developed on the basis of a post-structuralist conception of the social, the ontological character of the political, a discursive view of the Gramscian conception of hegemony and a socio-political incorporation of the developments of psychoanalysis on subjectivity. On this basis, we propose to account for this horizon of intelligibility in a research carried out on the teacher training curriculum in the province of Buenos Aires between 2004 and 2007. This policy sought to deploy training horizons, which articulated the work of teachers with cultural production, political subject with critical-transformative perspectives and high commitment to their communities and public education. |
| Resumen en español | Neste documento recuperamos uma série de discussões que desenvolvemos em torno do estudo do currículo baseado na teorização pós-estruturalista e nas categorias produzidas pela Análise do Discurso Político (PDA). Esta perspectiva é desenvolvida a partir de uma concepção pós-estruturalista do social, do caráter ontológico do político, de uma visão discursiva da concepção gramsciana de hegemonia e de uma incorporação sócio-política dos desenvolvimentos da psicanálise sobre a subjetividade. Nesta base, propomos dar conta deste horizonte de inteligibilidade em uma investigação realizada sobre o currículo de formação de professores na província de Buenos Aires entre 2004 e 2007. Esta política procurou implantar horizontes de treinamento que articulassem o trabalho dos professores com a produção cultural, temas políticos com perspectivas crítico-transformativas e um alto compromisso com suas comunidades e com a educação pública. |
| Resumen en portugués | Neste documento recuperamos uma série de discussões que desenvolvemos em torno do estudo do currículo baseado na teorização pós-estruturalista e nas categorias produzidas pela Análise Político do Discurso (APD). Esta perspectiva é desenvolvida a partir de uma concepção pós-estruturalista do social, do caráter ontológico do político, de uma visão discursiva da concepção gramsciana de hegemonia e de uma incorporação sócio-política dos desenvolvimentos da psicanálise sobre a subjetividade. Nesta base, propomos dar conta deste horizonte de inteligibilidade em uma investigação realizada sobre o currículo de formação de professores na província de Buenos Aires entre 2004 e 2007. Esta política procurou implantar horizontes de treinamento que articulassem o trabalho dos professores com a produção cultural, temas políticos com perspectivas crítico-transformativas e um alto compromisso com suas comunidades e com a educação pública. |
| Paraules clau: | Análisis político del discurso, Posición docente, Curriculum de formación docente |
| Keyword: | Political discourse analysis, Teaching position, Teacher training curriculum |
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