| Revista: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000474225 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autors: | Figueira, Maira Rocha1 Lima, Maria Jacqueline Girao Soares de2 Selles, Sandra Lucia Escovedo3 |
| Institucions: | 1Rede Municipal de Maricá, Marica, Rio de Janeiro. 2Universidade Federal Fluminense, Faculdade de Educacao, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil 3Universidade Federal Fluminense, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil |
| Any: | 2018 |
| Període: | Sep-Dic |
| Volum: | 11 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 356-369 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | We present the results of a research on the insertion of critical Environmental Education in two municipal public schools of Rio de Janeiro, mediated by a university extension project. Our objective was to identify limits and possibilities for the insertion of the critical component of Environmental Education in basic education. Focal groups were held with teachers who participated in the project. The teachers interviewed in the research recognize the relevance of Environmental Education in school and seek to adapt their practices to different socio-educational contexts. Considering three macro trends of Environmental Education (conservationist, pragmatic and critical), we believe that, when recontextualized in school, Environmental Education presents a mixture of conceptions, mobilized according to various school demands. We believe in the potential of extension for the strengthening of critical Environmental Education in school, in the promotion of dialogues and the exchange of knowledge between the subjects of the institutions involved and in the search for overcoming socio-environmental realities |
| Resumen en portugués | Apresentamos os resultados de uma pesquisa sobre a inserção da Educação Ambiental (EA) crítica em duas escolas públicas municipais do Rio de Janeiro, mediada por um projeto de extensão universitária. Nosso objetivo foi identificar limites e possibilidades da inserção da vertente crítica da Educação Ambiental na educação básica. Grupos focais foram realizados com professores que participaram do projeto. Os docentes entrevistados na pesquisa reconhecem a relevância da Educação Ambiental na escola e procuram adequar suas práticas a diferentes contextos sócio educativos. Considerando três macrotendências da Educação Ambiental (conservacionista, pragmática e crítica), julgamos que, ao ser recontextualizada na escola, a EA apresenta uma mescla de concepções, mobilizadas de acordo com diversas demandas escolares. Apostamos no potencial da extensão para o fortalecimento da EA crítica na escola, na promoção de diálogos e troca de saberes entre os sujeitos das instituições envolvidas e na busca da superação das realidades socioambientais. Palavras-chave: Educação Ambiental crítica. Extensão. Formação continuada de professores |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación básica, Educación ambiental, Escuelas públicas, Extensión universitaria, Formación docente, Río de Janeiro, Brasil |
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