Implicações epistemológicas da aplicação de um método investigativo em aula experimental no ensino médio



Título del documento: Implicações epistemológicas da aplicação de um método investigativo em aula experimental no ensino médio
Revista: Revista electrónica de investigación en educación en ciencias
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000451850
ISSN: 1850-6666
Autors: 1
1
Institucions: 1Universidade Estadual de Londrina, Departamento de Fisica, Londrina, Parana. Brasil
Any:
Període: Jul
Volum: 11
Número: 1
Paginació: 31-39
País: Argentina
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Aplicado, analítico
Resumen en español En la enseñanza de ciencias, conductas sobre la construcción del conocimiento científico de los estudiantes, así como de la naturaleza de la ciencia, exigen atenciones explícitas de los educadores sobre metodologías y epistemologías relacionadas. Se sabe, por ejemplo, que la concepción de los estudiantes sobre la naturaleza de la ciencia es influenciada por los profesores y por el ambiente de sala de clase, influencia esta que puede ocurrir fuertemente en una asimilación subconsciente. De estas consideraciones, se presenta aquí la aplicación de un método investigativo en el estudio de la ley de Boyle-Mariotte en clase experimental con estudiantes de la enseñanza media, estableciendo una reflexión educacional que aborda los beneficios de la estrategia
Resumen en inglés In science education, students’ conducts about the construction of scientific knowledge, as well as the nature of science, require explicit attention of educators on methodologies and related epistemologies. It is known that the students’ conceptions about the nature of science is influenced by the teachers and the classroom environment,. T this influence t can occur in a strongly subconscious assimilation. From these considerations, we present an investigative method applying to the study of Boyle's law in an high school experimental class to establish an educational reflection discussion of the benefits of the strategy
Resumen en portugués No ensino de ciências, condutas acerca da construção do conhecimento científico nos estudantes, assim como da natureza da ciência, exigem atenções explícitas dos educadores sobre metodologias e epistemologias relacionadas. Sabe-se, por exemplo, que a concepção dos estudantes sobre a natureza da ciência é influenciada pelos professores e pelo ambiente de sala de aula, influência esta que pode ocorrer fortemente numa assimilação subconsciente. Dessas considerações, apresenta-se aqui a aplicação de um método investigativo no estudo da lei de Boyle-Mariotte em aula experimental com estudantes do ensino médio, estabelecendo uma reflexão educacional que aborda os benefícios da estratégia
Disciplines Educación
Paraules clau: Didáctica,
Educación media y media superior,
Ciencia,
Estrategias de enseñanza,
Educación científica,
Métodos de investigación,
Ley de Boyle-Mariotte,
Experimentos
Text complet: Texto completo (Ver HTML)