| Revista: | Revista electrónica de investigación en educación en ciencias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000455278 |
| ISSN: | 1850-6666 |
| Autors: | Guillermo, Oscar Eduardo Patron1 Schlatter, Gabriel Vianna2 Tarouco, Liane Rockenbach1 Behar, Patricia Alejandra1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil 2Escola Superior de Propaganda e Marketing Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Any: | 2017 |
| Període: | Jul |
| Volum: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginació: | 43-54 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | Este artículo describe un estudio sobre el uso de un Laboratorio Virtual de Aprendizaje en Hidráulica (LVAH) y su impacto en el aprendizaje de alumnos en disciplinas de mecánica de fluidos en cursos de ingeniería. Un total de 414 estudiantes, de tres cursos de ingeniería, participaron de esta investigación educacional. El LVA desarrollado permite la simulación de diferentes procesos relacionados con tres prácticas de laboratorio insertas en las disciplinas: velocidad en canales, calibración de tubo Venturi y vaciado de reservatorios. La estructura del LVA y el enfoque pedagógico adoptado permitió la interacción de los estudiantes con diversos componentes del experimento, cambiando factores y variables del laboratorio virtual, por lo que es posible repetir las experiencias con nuevos parámetros y analizar los resultados de inmediato. Después de usar el LVA los estudiantes respondieron a un cuestionario, lo que permitió una evaluación cualitativa de la utilización de dicho recurso tecnológico virtual, así como una evaluación teórica de conocimientos. La puntuación media en la prueba de conocimientos de los estudiantes que utilizaron el LVAH fue significativamente mayor que los que no usaron. La principal contribución de este trabajo es presentar un objeto de aprendizaje y una metodología para su uso, donde ha demostrado obtener mayores ventajas desde el punto de vista del aprendizaje en el área de mecánica de fluidos |
| Resumen en inglés | This document describes a study on the use of a Virtual Laboratory for Learning Hydraulics (LVAH) and its impact on students development in a fluids mechanic's course in engineering courses. A total of 414 students, from three different engineering courses, participated in the survey. The developed lab allows simulation of various processes related to three laboratory practices: channel speed, Venturi gauging and tank emptying. The structure of the virtual lab and the pedagogical approach allowed interaction of students with various components of the test, changing virtual lab factors and variables, making it possible to repeat experiments with new parameters and immediately analyze results. After using the virtual lab, students answered a questionnaire, which allowed a qualitative evaluation on the use of this virtual resource, as well as an applied concepts test. Average score in student's tests who used the virtual lab was significantly higher than those who did not use. The main contribution of this document is to present a learning object and a methodology of use that are proven to generate higher learning gains in fluids mechanics concepts |
| Resumen en portugués | Este trabalho descreve um estudo sobre o uso de um Laboratório Virtual de Aprendizagem em Hidráulica (LVAH) e seu impacto na aprendizagem de alunos de disciplinas de mecânica dos fluidos em cursos da Engenharia. Um total de 414 alunos, pertencentes a três cursos de Engenharia, participaram da pesquisa. O LVA desenvolvido permite a simulação de vários processos referentes a três práticas laboratoriais da disciplina: velocidade em canal, aferição de Venturi e esvaziamento de reservatório. A estrutura do LVA e a abordagem pedagógica adotada permitiram a interação dos alunos com diversos componentes do ensaio, alterando fatores e variáveis do laboratório virtual, viabilizando a repetição do experimento com novos parâmetros e a análise dos resultados imediatamente. Após o uso do LVA os alunos responderam a um questionário, o qual permitiu uma avaliação qualitativa do uso do referido recurso tecnológico virtual, além de uma avaliação teórica de conhecimentos. A nota média no teste de conhecimentos dos alunos que utilizaram o LVAH foi significativamente superior aos que não o utilizaram. A principal contribuição desse artigo é apresentar um objeto de aprendizagem e uma metodologia para sua utilização que, comprovadamente, geram maiores ganhos de aprendizagem na área de mecânica dos fluidos |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación superior, Didáctica, Laboratorio, Aprendizaje virtual, Mecánica de fluidos, Aprendizaje significativo, Simulación |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) |
