| Revista: | Revista digital do LAV |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000492672 |
| ISSN: | 1983-7348 |
| Autores: | Moraes, Ana Cristina1 Queiroz, Juliane Goncalves1 Lima, Izabel Cristina Soares da Silva1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Ceara, Fortaleza, Ceara. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 112-133 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The text reflects on two experiences of Teaching Internship in classes of Pedagogy of a state public university in Ceará, in the discipline Art-education. These reflections are based on aesthetic-formative experiences occurred during the classes of this discipline. The objective of this work is to analyze the formative dimension of two Master's students’ teaching internship, in the scope of the critical, propositive and creative intervention in Art-education. Authors of reference such as Buriolla (1995), Pimenta (2006), Freire (2006), Moraes (2016), Vázquez (1977), among others, theoretically base the study. The discussion is guided by the field journals of both trainees, transformed into reports that are analyzed critically, glimpsing the delineation of the formative perspective of teachers. As a result of the research, the perception of the stimulus to the improvement of Master's students for the exercise of the teaching profession, as well as the involvement of the undergraduate students in aesthetic-pedagogical actions proposed in the Art-education discipline, are pointed out |
| Resumen en portugués | O texto reflete sobre duas experiências de Estágio de Docência em turmas de Pedagogia de uma universidade pública estadual do Ceará, na disciplina Arte-educação. Reflexões estas que estão embasadas em vivências estético-formativas ocorridas durante as aulas dessa disciplina. O objetivo deste trabalho é analisar a dimensão formativa do Estágio de Docência de duas mestrandas no viés da intervenção crítica, propositiva e criativa em Arte-educação. Autores de referência como Buriolla (1995), Pimenta (2006), Freire (2006), Moraes (2016), Vázquez (1977), dentre outros, fundamentam teoricamente este estudo. A discussão guia-se pelos diários de campo de duas estagiárias, transformados em relatos que são analisados criticamente, vislumbrando o delineamento da perspectiva formativa de docentes. Aponta-se, como resultados da investigação, a percepção do estímulo ao aperfeiçoamento de estudantes de Mestrado para o exercício da profissão docente, bem como do envolvimento dos estudantes de graduação em ações estético-pedagógicas propostas na disciplina Arte-educação |
| Disciplinas: | Arte |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación superior, Estética, Formacion docente, Enseñanza del arte |
| Texto completo: | https://periodicos.ufsm.br/revislav/article/view/36655/pdf |
