| Revista: | Revista digital do LAV |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000493306 |
| ISSN: | 1983-7348 |
| Autors: | Uberti, Mariete Taschetto1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Any: | 2019 |
| Període: | Sep-Dic |
| Volum: | 12 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 134-152 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article deals with teachers’ education, having as motto for the writing an experience developed in a school of the Santa Maria Public Network. The practice aimed to develop the understanding of knowledge in the arts field through educational activities, mediation and critical exercise from the educational perspective of visual culture. To do so, we define as theme self-representation. Through a reflection on the power of images/artworks in art classes and teachers’ education, we proposed conversations about what we see and what the students see and how we project relationships between images and daily life. Thus, we experience dialogic spaces about the imaginary that are produced/created with the images, while directing and constructing ways of seeing and being seen, based on the proposition and creation of self-representations. The support was given by the perspective of Visual Culture Studies (HERNÁNDEZ, 1998; 2007; 2013) and the captive educational power of images (DALLA VALLE, 2015; 2018). Based on these proposals, this experience made it possible to redefine our practices and organize spaces and educational proposals in visual arts that favored student protagonism |
| Resumen en portugués | O presente artigo aborda sobre a formação docente, tendo como mote para esta escrita uma experiência desenvolvida em uma escola da Rede Pública de Santa Maria. Por meio de uma reflexão sobre a potência das imagens/obras nas aulas de artes e na formação docente que propõe conversações sobre o que nós e eles veem e como projetar relações entre as imagens e o cotidiano dos estudantes, intentamos oportunizar espaços dialógicos sobre os imaginários que são produzidos/criados com as imagens, ao mesmo tempo em que direcionam e constroem modos de ver e ser vistos, a partir da proposição e criação de autorrepresentações. Respaldando-se pela perspectiva de Estudos da Cultura Visual (HERNÁNDEZ, 1998, 2007 e 2013) e a potência edu(vo)cativa (DALLA VALLE, 2015 e 2018). A partir dessas propostas, esta experiência possibilitou resignificar, nossas práticas e organizar espaços de propostas educativas em arte e visualidade que favorecessem o protagonismo dos estudantes |
| Disciplines | Arte, Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Brasil, Formación docente, Imágenes, Obras artísticas, Cultura visual, Autorepresentación |
| Text complet: | https://periodicos.ufsm.br/revislav/article/view/37899/pdf |
