| Revista: | Revista de teoría y didáctica de las ciencias sociales |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000308956 |
| ISSN: | 1316-9505 |
| Autors: | Briceño, Milagros Thairy1 |
| Institucions: | 1Universidad de Carabobo, Valencia, Carabobo. Venezuela |
| Any: | 2009 |
| Període: | Ene-Jun |
| Número: | 14 |
| Paginació: | 9-28 |
| País: | Venezuela |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | El precepto de que todo ser humano es capaz de aprender y modificar su comportamiento cuando es necesario, nos induce a reflexionar que el sujeto se permite a sí mismo captar la riqueza de las múltiples dimensiones que intervienen en las situaciones que enfrenta aunque éstas sean equívocas. En tal sentido, el presente ensayo aborda el uso del error en los ambientes de aprendizaje desde una visión transdisciplinaria a través de tres aristas: los ambientes de aprendizaje, el proceso de reflexión entre error/fracaso versus error/aprendizaje y el error desde una polisemia intersubjetiva en el aprendizaje |
| Resumen en inglés | The belief that all human beings can learn and change their behavior when necessary, leads us to think that every individual may capture in depth the richness in the multiple dimensions involved in the different situations they are to face, even if they are misleading. In this sense, this paper discusses the use of error in learning environments from a transdisciplinary view through three branches: the learning environments, the process of reflecting on error/failure versus error/learning, and error from an intersubjective polysemy in learning |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Didáctica, Error, Aprendizaje, Fracaso, Intersubjetividad, Reflexión, Ambientes de aprendizaje, Conocimiento |
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