| Revista: | Revista de educacao publica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000478824 |
| ISSN: | 2238-2097 |
| Autors: | Onofre, Márcia Regina1 Tomazzetti, Cleonice Maria2 Martins, Andressa2 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Sao Carlos, Departamento de Metodologia de Ensino, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil |
| Any: | 2017 |
| Període: | Sep-Dic |
| Volum: | 26 |
| Número: | 63 |
| Paginació: | 729-751 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en inglés | This article presents a research which object was analyze the reflexes of an Extension Project directed to the formation process as construction and re-signification of identities of the preschool teachers in a Municipal Education Unit in São Paulo State’s interior. From a qualitative approach, this research was realized through a questionnaire with the teachers who participated in 2013 and 2014 the project. The results of the research reveal the potential of collaborative training, its reflexes in the work of the teachers, enabling the expansion of knowledge about work and recognizing them as producers of knowledge, reflecting on practice and career |
| Resumen en portugués | O texto apresenta pesquisa cujo objetivo foi analisar os reflexos de um Projeto de Extensão voltado aos processos formativos e de construção e ressignificação das identidades das professoras da Educação Infantil em unidade municipal de educação do interior paulista. De abordagem qualitativa, foi realizada por meio de questionários com professoras que participaram do Projeto nos anos de 2013 e 2014. Os resultados da pesquisa revelam o potencial da formação em colaboração, seus reflexos na atuação das professoras, possibilitando a ampliação do conhecimento sobre o trabalho e reconhecendo-as como produtoras de saberes, que refletem sobre a prática e a carreira |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación superior, Educación preescolar, Formación de profesores, Educación infantil, Identidad docente, Formación profesional, Educadoras, Percepción |
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