| Revista: | Revista de educacao publica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000478759 |
| ISSN: | 2238-2097 |
| Autors: | Cunha, Érika Virgílio Rodrigues da1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Mato Grosso, Rondonopolis, Mato Grosso. Brasil |
| Any: | 2019 |
| Període: | May-Ago |
| Volum: | 28 |
| Número: | 68 |
| Paginació: | 357-377 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The article problematizes a normativity that animates a democratic pretension of the National Curricular Common Base Policy (BNCC) to realize a formation of an abstract universal subject. From a broader post-structural survey, the information was released by the Ministry of Education in December 2017 to reduce the inconsistency and limits of this claim and defend the political power of the notion of radical and post-foundational plural post of the theory of discourse for the struggle for education |
| Resumen en portugués | O artigo problematiza a normatividade que anima a pretensão democrática da política de Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de realizar a formação de um sujeito universal abstrato. A partir de uma pesquisa mais ampla de matriz pós-estrutural, foca o texto da BNCC divulgado pelo Ministério da Educação em dezembro de 2017 para discutir a inconsistência e os limites dessa pretensão e defender a potência política da noção de democracia radical e plural no pensamento pós-fundacional e pós-estrutural da teoria do discurso para a luta por educação |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Planeación y políticas educativas, Currículo, Democracia, Pluralidad, Brasil |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) |
