| Revista: | Revista de educacao publica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000480240 |
| ISSN: | 2238-2097 |
| Autors: | Lemos, Daniel Cavalcanti de Albuquerque1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Juiz de Fora, Departamento de Educacao, Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil |
| Any: | 2018 |
| Període: | Ene-Abr |
| Volum: | 27 |
| Número: | 64 |
| Paginació: | 203-223 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Histórico, analítico |
| Resumen en inglés | This article aims to discuss the manifest of public primary teachers of the Court, written in 1871, and its relations with the teachers associations and the process of professionalization in teaching. The analysis of the manifest provides opportunities to think about the conditions of emergence of the teacher’s movement, its forms of organization, demands and acting. I use as a source for this paper the manifest of public primary teachers of the Court, the law of the period, especially the reports of the minister of the Empire, and other teachers’ writings such as petitions and educational journals |
| Resumen en portugués | Este artigo tem como objetivo discutir o manifesto dos professores públicos primários da corte, escrito em 1871, e suas relações com o associativismo docente e o processo de profissionalização do magistério. A análise do manifesto fornece possibilidades para pensar as condições de surgimento do movimento de professores, suas formas de organização, reivindicação e atuação. Utiliza-se como fonte para este trabalho o manifesto dos professores públicos primários da Corte, a legislação do período, com destaque para os relatórios do ministro dos negócios do Império e outros escritos de professores, como abaixo-assinados e jornais pedagógicos |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Historia y filosofía de la educación, Organización social, Manifiestos, Profesores, Profesionalización, Siglo XIX, Imperio, Brasil |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
