| Revista: | Revista de educacao publica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000478826 |
| ISSN: | 2238-2097 |
| Autors: | Campos, Pedro Humberto Faria1 |
| Institucions: | 1Universidade Estacio de Sa, Rio de Janeiro. Brasil |
| Any: | 2017 |
| Període: | Sep-Dic |
| Volum: | 26 |
| Número: | 63 |
| Paginació: | 775-797 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The Social Representations Theory (SRT) has been contributed significantly in education field in Brazil. Recent works point to the study of the anchoring of representations as a way of advancing knowledge, allowing a more integrated view of SRs with their historical and cultural context. Thus, the text examines the anchoring process, describing the forms of its study by the three SRT classic approaches: socio-genetic, positional and structural approach. The text also highlights studies in education field that sought to study the anchoring and the type of responses or educational problems which are addressed |
| Resumen en portugués | A Teoria das Representações Sociais (TRS) tem aportado contribuições significativas no campo da educação no Brasil. Trabalhos recentes apontam o estudo da ancoragem das representações como uma via de avanço do conhecimento, permitindo uma visão mais integrada das RS com seu contexto histórico e cultural. Assim, o texto examina o processo de ancoragem, descrevendo as formas de seu estudo nas três abordagens clássicas da TRS: a sociogenética, a posicional e a abordagem estrutural. O texto destaca, ainda, estudos no campo da educação que buscaram estudar a ancoragem e o tipo de respostas ou problemas educacionais que são tratados |
| Disciplines | Educación, Psicología |
| Paraules clau: | Pedagogía, Psicología social, Representaciones sociales, Prácticas educativas, Trabajo docente, Anclaje, Prácticas sociales |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
