| Revista: | Revista de educacao publica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000449397 |
| ISSN: | 2238-2097 |
| Autors: | Silva, Adailton Alves da1 Ferreira, Waldinéia Antunes de Alcântara1 Ferreira, Lucimar Luisa2 |
| Institucions: | 1Universidade do Estado de Mato Grosso, Alta Floresta, Mato Grosso. Brasil 2Faculdade Nossa Senhora Aparecida, Aparecida de Goiania, Goias. Brasil |
| Any: | 2017 |
| Període: | May-Ago |
| Volum: | 26 |
| Número: | 62 |
| Paginació: | 421-432 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The UNEMAT university provides specific courses for the training of indigenous professors. This is organized into two stages: The Intensive/University Stage; and the Intermediate/Village Stage. Here we present discussions and reflections on the organization and development of the Intermediate Stages. Theoretically, we based this on Freire, Hall, Melià, Dussel, Santos, Meneses and Nunes, and Viveiros de Castro. The methodology consisted of participant observation, listening, dialogues, conversational and cultural circles that were held in the Pedagogical Workshops of the Intermediate Stages. The study enabled us to understand that the training of indigenous teachers should be conducted through the village; it should be training constructed and offered so as to recognize and value the socio-cultural aspects of each of the peoples |
| Resumen en portugués | A UNEMAT desenvolve cursos específicos para formação de professores indígenas. Esta experi- ência organiza-se em duas etapas: Intensiva/Universidade; e Intermediária/Aldeia. Apresentamos aqui discussões/reflexões sobre a organização e o desenvolvimento das Etapas Intermediárias. Teoricamente, balizamo-nos em Freire, Hall, Melià, Dussel, Santos, Meneses e Nunes, e Viveiros de Castro. A metodologia consistiu na observação participante, escuta, rodas de conversa, nos diá- logos e círculos de cultura, ocorridos nas Oficinas Pedagógicas das Etapas intermediárias. O estudo possibilitou-nos compreender que a formação de professores indígenas deve se dar a partir da aldeia; uma formação construída/oferecida de modo a reconhecer e valorizar os aspectos socioculturais de cada povo |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Formación docente, Profesores indígenas, Cultura, Aspectos socioculturales, Interacción, Universidad-sociedad, Universidade do Estado de Mato Grosso, Brasil |
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