| Revista: | Revista colombiana de educación |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000466805 |
| ISSN: | 0120-3916 |
| Autors: | Molina Valdés, Elsa Patricia1 Haas Prieto, Valentina1 |
| Institucions: | 1Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso. Chile |
| Any: | 2018 |
| Període: | Jul-Dic |
| Número: | 75 |
| Paginació: | 59-76 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | En este artículo de investigación se describen las interacciones de los docentes en la alfabetización de geografía en una escuela municipal de Viña del Mar (Chile). Para ello y desde un enfoque cualitativo y mediante un estudio de caso instrumental, se analizan dos unidades curriculares de tercero y sexto básico, segmentando la interacción en diferentes unidades de análisis (Sánchez, García y Rosales, 2010). Los hallazgos dan cuenta de que los intercambios comunicativos no se condicen con las formas de alfabetizar de la disciplina, en cuanto al desarrollo de contenidos, habilidades y actitudes específicas de cada área del saber según lo que se busca favorecer en los cursos y niveles escolares estudiados |
| Resumen en inglés | In this research article we describe the interactions of teachers in geo-literacy in a mu-nicipal school in Viña del Mar (Chile). For that purpose, and from a qualitative approach and through an instrumental case study, two curricular units of the third and sixth grade are analyzed, segmenting the interaction in different units of analysis (Sánchez, García & Rosales, 2010). The findings show that communicative exchanges are not related to the literacy of the discipline, in terms of the development of content, skills and attitudes specific to each area of knowledge according to what is sought to favor the courses and school levels studied |
| Resumen en portugués | Neste artigo de pesquisa descrevem-se as interações dos professores no ensino da Geo-grafia em uma escola municipal de Viña del Mar (Chile). Para isso e desde uma aborda-gem qualitativa, por meio do estudo de caso instrumental, analisam-se duas unidades curriculares de terceiro e sexto ano do ensino fundamental, segmentando a interação em diversas unidades de análise (Sánchez, García e Rosales, 2010). As descobertas evi-denciam que os intercâmbios comunicativos não concordam com as formas de ministrar a disciplina, em relação com o desenvolvimento de conteúdos, habilidades e atitudes específicas de cada área do conhecimento segundo os objetivos dos cursos e níveis escolares estudados |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Currículo, Enseñanza de la geografía, Interacción, Profesor-Alumno, Enseñanza-aprendizaje, Comunicación |
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