| Revista: | Revista Andina de Educación |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000528595 |
| ISSN: | 2631-2816 |
| Autors: | Balseca Córdova, Lorena1 Orellana Navarrete, Verónica2 Rodríguez Ordóñez, Isabel Cristina3 Salas Bustos, David Alejandro1 |
| Institucions: | 1Universidad Andina Simón Bolívar, Quito, Pichincha. Ecuador 2Escuela Politécnica Nacional, Quito, Pichincha. Ecuador 3Universidad de Las Américas, Quito, Pichincha. Ecuador |
| Any: | 2021 |
| Període: | May-Oct |
| Volum: | 4 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 1-10 |
| País: | Ecuador |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La pandemia causada por el brote de la COVID-19 obligó a las instituciones de educación superior a transitar de forma emergente a la enseñanza remota. En este contexto, varias instituciones educativas iniciaron procesos de capacitación para que el profesorado potencie y/o desarrolle habilidades en el uso de las TIC que les permitieran continuar con los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo presenta la experiencia de cinco tutores virtuales que tutorizaron un curso intensivo de formación en docencia virtual en el que participaron 520 profesores universitarios. Los resultados evidencian competencias comunicacionales de nivel básico, dificultad en el uso herramientas tecnológicas y en aplicación de normas de netiqueta; y, en cuanto al trabajo con las e-actividades, se identificó que al profesorado le son más complejos los procesos de planificación y evaluación de estas, mientras que su diseño le resulta más sencillo |
| Resumen en inglés | The pandemic caused by the COVID-19 outbreak forced higher education institutions to make an emergency transition to remote teaching. In this context, several institutions initiated training processes for teachers to enhance and/or develop skills in using ICTs to continue the teaching-learning process. This work presents five trainers' experience tutoring an intensive training course for virtual tutors in which 520 university professors participated. The results show difficulty using technological tools, netiquette rules, and a basic level of communication skills. Regarding the work with e-activities, the research identified that the most complex topics are planning and evaluation, while designing these e-activities is easier for them |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Educación superior, Tecnología de la información, COVID-19, E-learning, Enseñanza virtual, Formación de profesores, Tutorías virtuales |
| Keyword: | Pedagogy, Information technology, Higher education, Ecuador, COVID-19, E-learning, Virtual learning, Teacher training, Virtual tutorings |
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