| Revista: | Ratio juris |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000530092 |
| ISSN: | 1794-6638 |
| Autors: | Rodríguez, Milagros Elena1 |
| Institucions: | 1Universidad de Oriente, Cumaná, Sucre. Venezuela |
| Any: | 2022 |
| Volum: | 17 |
| Número: | 34 |
| Paginació: | 71-94 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Desde la deconstrucción rizomática como transmétodo se cumple con el objetivo complejo: analizar el desarrollo de las tecnologías del yo en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja; está es una línea de investigación que va en conjunción con el dialogo en la matemática y su enseñanza en dos sentidos: el dialógico y el dialogo dialéctico. La dialéctica es insuficiente para asumir los retos de la interculturalidad; así en la educación la comunicación es posible y debe ocurrir en un nivel conjuncionado con la dialéctica, el dialogo dialógico. En la reconstrucción de la investigación como apertura, las tecnologías del yo: las matemáticas son virtuosas para el cuerpo, mente y espíritu humano y más ampliamente para la sociedad siempre y cuando consideremos la esencia de la matemática: complejidad y desarrollo no reduccionista; aporte como el poderoso lenguaje que manejan; sustentos en todos los saberes; diálogos dialogantes con la dialéctica en tanto discernir y refutar valores, las innovaciones; colaboración en todas las civilizaciones y avances de la humanidad. |
| Resumen en inglés | From the rhizomatic deconstruction as a transmethod, the complex objective is fulfilled: to analyze the development of the technologies of the self in Transcomplex Decolonial Mathematical Education; this is a line of research that goes in conjunction with the dialogue in mathematics and its teaching in two senses: the dialogical and the dialectical dialogue. The dialectic is insufficient to take on the challenges of interculturality; thus in education communication is possible and must occur at a level in conjunction with dialectics, dialogic dialogue. In the reconstruction of research as openness, the technologies of the self: mathematics is virtuous for the human body, mind and spirit and more broadly for society as long as we consider the essence of mathematics: complexity and non-reductionist development; contribution such as the powerful language they handle; sustenance in all knowledge; dialoguing dialogues with the dialectic in the sense of discerning and refuting values, innovations; collaboration in all civilizations and advances of humanity. |
| Resumen en portugués | A partir da desconstrução rizomática como transmétodo, cumpre-se o complexo objetivo: analisar o desenvolvimento das tecnologias de si na Educação Matemática Descolonial Transcomplexa; Esta é uma linha de pesquisa que caminha em conjunto com o diálogo em matemática e seu ensino em dois sentidos: o dialógico e o diálogo dialético. A dialética é insuficiente para assumir os desafios da interculturalidade; Assim, na educação, a comunicação é possível e deve ocorrer em nível de articulação com a dialética, o diálogo dialógico. Na reconstrução da pesquisa como abertura, as tecnologias do eu: a matemática é virtuosa para o corpo, mente e espírito humanos e mais amplamente para a sociedade desde que consideremos a essência da matemática: complexidade e desenvolvimento não reducionista; contribuição como a linguagem poderosa com que lidam; sustentação em todo o conhecimento; diálogos dialógicos com a dialética como discernimento e refutação de valores, inovações; colaboração em todas as civilizações e avanços da humanidade. |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | tecnologías del yo, Educación Matemática, Decolonial, reconstrucción, transmétodo |
| Keyword: | technologies of the self, Mathematical Education, Decolonial, reconstruction, transmethod |
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