| Revista: | Psicologia: Teoria e pesquisa |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000373249 |
| ISSN: | 0102-3772 |
| Autores: | Guisande, M. Adelina1 Almeida, Leandro S2 Ponte, Filomena Ermida da3 Tinajero, Carolina1 Páramo, M. Fernanda1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Santiago de Compostela, Santiago de Compostela, La Coruña. España 2Universidade do Minho, Braga. Portugal 3Universidade Catolica Portuguesa, Lisboa. Portugal |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Oct-Dic |
| Volumen: | 25 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 561-567 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The present study relates the "field dependence-independence" cognitive style to the performance on tasks involving several attention processes and resources. With a 98 Portuguese children and 95 Portuguese adolescents sample, four attention tasks were applied: storage capacity (Digits Forward Test); verbal working memory (Digits Backward Test); capacity to focus, shift, and maintain attention (Digit Symbol Test); and capacity for sustained attention (Visual Search and Attention Test, VSAT). It was also applied a factor g test for intelligence control. Results showed differences on attention processes between field-dependence and field-independence cognitive styles. These differences are more evident in the children subgroup on VSAT. These results open new research topics to explain lowest academic performance of field-dependent children |
| Resumen en portugués | Este artigo relaciona o estilo cognitivo "dependência-independência de campo" com o desempenho em tarefas envolvendo vários processos e recursos de atenção. Com uma amostra de 98 crianças e 95 adolescentes portugueses, foram aplicadas quatro tarefas de atenção: capacidade de armazenamento (Dígitos em ordem direta); memória de trabalho verbal (Dígitos em ordem inversa); capacidade para dirigir, mudar e manter a atenção (Código); e capacidade de atenção sustentada (Teste de Atenção e Rastreio Visual, VSAT). Recorreu-se, ainda, à aplicação de uma prova de fator g, tendo em vista o controle da inteligência. Os resultados revelam diferenças entre dependentes e independentes de campo, especialmente relevantes no grupo de crianças na prova de VSAT. Esses resultados abrem novas linhas de investigação para explicar a pior execução acadêmica dos indivíduos dependentes de campo |
| Disciplinas: | Psicología |
| Palabras clave: | Psicología experimental, Estilos cognitivos, Dependencia de campo, Atención, Percepción, Independencia de campo, Niños, Adolescentes, Portugal |
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