| Revista: | Praxis & saber (Tunja) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000530135 |
| ISSN: | 2216-0159 |
| Autors: | Martins, Fernando Jose1 |
| Institucions: | 1Universidade Estadual do Oeste do Parana, Cascavel, Parana. Brasil |
| Any: | 2022 |
| Període: | Abr-Jun |
| Volum: | 13 |
| Número: | 33 |
| Paginació: | 136-151 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | A partir de la construcción colectiva de la educación del campo (EdC) en Brasil, los movimientos sociales y los sujetos del campo se encuentran con el sistema educativo en la formación de una praxis que pretende atender sus necesidades. La formación del profesorado es parte de este proceso. El texto destaca la inseparabilidad entre la educación inicial y la educación continua, y su contribución a la modalidad de EdC en Brasil. En lo metodológico, se realizó una revisión bibliográfica y una investigación en fuentes documentales primarias vinculadas al proceso de observación e investigación participantes. Como resultados están: los principios pedagógicos que constituyen el movimiento de la EdC; las características de los cursos de formación inicial dirigidos específicamente a la formación de profesores para las escuelas del campo; y los procesos/programas de formación continua con la misma especificidad junto a las unidades escolares del campo. Estos resultados sobre el balance de las actividades muestran que, construida con el apoyo de los movimientos sociales, la EdC se convierte en un movimiento y que la articulación de la realidad objetiva con las prácticas escolares es fundamental en la formación continua |
| Resumen en inglés | Based on the collective construction of countryside education in Brazil (CE), social movements and country people meet the educational system in the formation of a praxis that intends to respond to their needs. Teacher training is part of this process. This text aims to evidence the inseparability between initial education and continuing training, and their contribution to the CE modality in Brazil. Methodologically, a bibliographic review and research in primary documentary sources linked to the process of participant observation and research were carried out. As results, we found: the pedagogical principles that compose the CE movement; the characteristics of the initial training courses specifically focused on teacher training for country schools; and continuous training processes/programs with the same specificity along with the school units of the country. These results on the balance of activities show that, once built with the support of social movements, CE becomes a movement and that the articulation of objective reality with school practices is essential to continuous training |
| Resumen en portugués | A partir da construção coletiva da educação do campo (EdC) no Brasil, movimentos sociais e sujeitos do campo se encontram com o sistema educacional na formação de uma práxis que visa a responder a suas necessidades. Integrante desse processo, encontra-se a formação de professores. O texto visa a evidenciar a indissociabilidade entre a formação inicial e a formação continuada, e sua colaboração para a modalidade de EdC no Brasil. Metodologicamente, foram efetuadas uma revisão de literatura e uma pesquisa em fontes primárias documentais atreladas ao processo de observação e pesquisa participantes. Como resultados, têm-se: os princípios pedagógicos constituintes do movimento de EdC; as características sobre os cursos de formação inicial voltados especificamente para formação docente para as escolas do campo; e os processos/programas de formação continuada com a mesma especificidade juntos às unidades escolares do campo. Esses resultados sobre o balanço das atividades evidenciam que, construída com apoio dos movimentos sociais, a EdC se torna um movimento e que a articulação da realidade objetiva com as práticas escolares é central para a formação permanente |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Sociología de la educación, Brasil, Formación de profesores, Formación continua, Educación rural, Movimientos sociales, Políticas educativas, Escuelas |
| Keyword: | Sociology of education, Rural sociology, Brazil, Teacher training, Continuing education, Countryside education, Social movements, Educational policies, Schools |
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