| Revista: | Praxis & saber (Tunja) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000607966 |
| ISSN: | 2216-0159 |
| Autores: | Wiesner Luna, Vanessa1 Burgoa Godoy, Cristopher2 |
| Instituciones: | 1Escuela Colombiana de Rehabilitación, Bogotá. Colombia 2Universidad Autónoma de Chile, Santiago de Chile. Chile |
| Año: | 2023 |
| Periodo: | Abr-Jun |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 37 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | Introducción: A raíz de la situación mundial ocasionada por la pandemia, se convirtió en una prioridad para las Instituciones de Educación Superior encontrar estrategias de internacionalización sencillas y adaptables a diversas realidades, para lograr mantener los procesos de aprendizaje y las relaciones entre estudiantes, docentes y las instituciones mismas. Objetivo: El artículo se centra en una experiencia educativa basada en la estrategia de Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea (COIL, por sus siglas en inglés), teniendo el propósito de formar estudiantes en competencias interculturales, como respuesta a la demanda creciente de profesionales con la capacidad de enfrentar los desafíos de la globalización educativa, en su futura práctica laboral. Metodología: Se implementó una estrategia de COIL, en el marco de una investigación-acción educativa, la cual tuvo por objetivo propiciar espacios de internacionalización del currículo y en casa, a través de la cooperación internacional interuniversitaria entre dos programas de pregrado de instituciones de educación superior suramericanas. Resultados: La estrategia utilizada posibilitó el reconocimiento y diálogo intercultural entre estudiantes y profesores, confirmando la relevancia de potenciar estas prácticas en procesos formativos de pregrado, las cuales son necesarias para afrontar un mundo globalizado. |
| Resumen en portugués | Introdução: Em razão da situação mundial causada pela pandemia, tornou-se uma prioridade para as Instituições de Ensino Superior encontrar estratégias de internacionalização simples e adaptáveis a várias realidades, a fim de manter os processos de aprendizagem e as relações entre estudantes, professores e as próprias instituições. Objetivo: O artigo concentra-se em uma experiência educacional baseada na estratégia de Aprendizagem Colaborativa Internacional Online (COIL, sigla em inglês), com o objetivo de desenvolver competências interculturais nos estudantes, em resposta à crescente demanda por profissionais capazes de enfrentar os desafios da globalização educacional em sua futura prática profissional. Metodologia: Foi implementada uma estratégia COIL, no contexto de uma pesquisa-ação educacional, que teve como objetivo promover espaços de internacionalização curricular e em casa, por meio da cooperação internacional interuniversitária entre dois programas de graduação de instituições de ensino superior sul-americanas. Resultados: A estratégia utilizada possibilitou o reconhecimento e diálogo intercultural entre estudantes e professores, confirmando a relevância de fortalecer essas práticas nos processos formativos de graduação, que são necessárias para enfrentar um mundo globalizado. |
| Resumen en inglés | Introduction: As a result of the global situation caused by the pandemic, it became a priority for Higher Education Institutions to find simple internationalization strategies that could be adapted to different realities, in order to maintain learning processes and relationships between students, teachers, and the institutions themselves. Objective: The article focuses on an educational experience based on the strategy of Collaborative International Online Learning (COIL), which purpose is to train students in intercultural competencies, as a response to the growing demand for professionals with the ability to face the challenges of educational globalization in their future work practice. Methodology: A COIL strategy was implemented, within the framework of an educational action-research, which had the objective of promoting spaces for the internationalization of the curriculum at home, through international inter-university cooperation between two undergraduate programs of South American higher education institutions. Results: The strategy used created spaces for intercultural dialogue between students and professors, thus allowing for a feeling of recognition to rise among them. This confirmed the relevance of promoting these practices in undergraduate training processes, as they are necessary to face a globalized world. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Narrativas, Afectos, Educación matemática, Mapeamiento cartográfico, Educación superior |
| Keyword: | International cooperation, E-Learning, Online learning, Cultural education, Globalization, Higher education |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) Texto completo (Ver HTML) |
