| Revista: | Praxis & saber (Tunja) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000525667 |
| ISSN: | 2216-0159 |
| Autors: | Hummes, Viviane Beatriz1 Breda, Adriana1 Seckel, María José1 Font, Vicenc1 |
| Institucions: | 1Universidad de Barcelona, Barcelona. España |
| Any: | 2020 |
| Període: | May-Ago |
| Volum: | 11 |
| Número: | 26 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | El objetivo de este trabajo es identificar los criterios de idoneidad didáctica usados por un grupo de profesores en un proceso de instrucción de una clase -diseño, implementación y reflexión/rediseño-, realizado en el marco de una experiencia de estudio de clases. Se utiliza la herramienta idoneidad didáctica para el análisis cualitativo. Se concluye que el grupo de profesores utiliza, de manera implícita, algunos de los componentes e indicadores de los criterios de idoneidad didáctica. En particular, se utilizan de manera más completa los criterios interaccional y cognitivo y, de forma menos detallada, los criterios epistémico y emocional. Por otra parte, los criterios de medios y ecológico son poco utilizados en la reflexión del grupo |
| Resumen en inglés | This study seeks to identify the didactic suitability criteria used by a group of teachers in a training process of a class-design, implementation, and reflection/redesign-carried out under an experience of lesson study. The didactic suitability tool is used for qualitative analysis. It is concluded that the group of teachers implicitly uses some of the components and indicators of didactic suitability. In particular, the interactional and cognitive criteria are used in a more comprehensive way and, in a less detailed manner, the epistemic and emotional criteria. Furthermore, the means and ecological criteria are rarely used in the group's reflection |
| Resumen en portugués | O objetivo deste trabalho é identificar os critérios de idoneidade didática usados por um grupo de professores num processo de instrução de uma classe - desenho, implementação e reflexão/redesenho - realizado no marco de uma experiência de estudo de classes. Utiliza-se a ferramenta idoneidade didática para a análise qualitativa. Conclui-se que o grupo de professores utiliza, de maneira implícita, alguns dos componentes e indicadores dos critérios de idoneidade didática. Em particular, utilizam-se de maneira mais completa os critérios interacional e cognitivo e, de forma menos detalhada, os critérios epistémico e emocional. Por outra parte, os critérios de meios e ecológico são pouco utilizados na reflexão do grupo |
| Disciplines | Educación, Matemáticas |
| Paraules clau: | Didáctica, Enseñanza de las matemáticas, Profesores, Idoneidad didáctica, Estudio de clases, Reflexión docente |
| Keyword: | Didactics, Mathematics education, Lesson study, Didactic suitability, Teacher reflection |
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