| Revista: | Praxis & saber (Tunja) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000525639 |
| ISSN: | 2216-0159 |
| Autores: | Gutiérrez Caro, Luz Andrea1 Marino Díaz, Liliana Andrea1 |
| Instituciones: | 1Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja, Boyacá. Colombia |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 27 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Se presenta una construcción teórico-reflexiva como estado del arte de la Escuela Activa en Colombia, el cual hace parte del proyecto Escuela Activa, una experiencia de educación transformadora. Se identifican sus transformaciones, discursos y prácticas, a partir de la revisión de artículos digitales en Publindex. Se definen cinco categorías: configuración teórica del modelo, historia de la Escuela Nueva en Colombia, currículo, metodología y aplicaciones y experiencias, las cuales emergen a partir de una metodología descriptiva, desde una reflexión teórica y la elaboración tanto de una matriz de análisis de datos, como de fichas temáticas -las cuales permitieron hallar otras categorías relevantes y una interrelación entre diversas subcategorías-. Se evidencia la apropiación histórica del modelo, sus efectos positivos, falencias, tendencias, prácticas y vacíos investigativos en torno al programa de Escuela Nueva Activa en el país |
| Resumen en inglés | A theoretical-reflexive construction is presented as the state of the art of the Active School in Colombia, which is part of the project: Active School, an experience of transformative education. Its transformations, discourses, and practices are identified from the study of digital articles in Publindex. Five categories are defined: Theoretical configuration of the model, History of the New School in Colombia, Curriculum, Methodology and Applications and experiences, which emerge from a descriptive methodology, based on theoretical reflections and on the development of both a matrix for data analysis and subject sheets- the latter allowed to find other relevant categories and an interrelation between different subcategories. There is evidence of the historical appropriation of the model, its positive effects, flaws, tendencies, practices, and research gaps around the Active New School program in the country |
| Resumen en portugués | Apresenta-se uma construção teórico-reflexiva como um estado da arte da Escola Ativa na Colômbia, que faz parte do projeto Escola Ativa, uma experiência educacional transformadora. Identificam-se suas transformações, discursos e práticas, com base na revisão de artigos digitais em Publindex. São definidas cinco categorias: configuração teórica do modelo, história da Escola Nova na Colômbia, currículo, metodologia e aplicações e experiências, que emergem de uma metodologia descritiva, a partir de uma reflexão teórica, da elaboração de uma matriz de análise de dados, e da elaboração de folhas temáticas - as quais permitiram encontrar outras categorias relevantes e uma inter-relação entre várias subcategorias. É mostrada uma apropriação histórica do modelo, seus efeitos positivos, deficiências, tendências, práticas e lacunas de investigação em torno do programa Escola Nova Ativa no país |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación básica, Colombia, Teoría de la educación, Práctica pedagógica, Tendencias educativas, Escuela activa |
| Keyword: | Pedagogy, Basic education, Colombia, Educational theory, Pedagogical practice, Educational tendency, Active School |
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