| Revista: | Praxis & saber (Tunja) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000530165 |
| ISSN: | 2216-0159 |
| Autors: | Queiroz, Evelyn Brito Duarte de1 Garcia, Lucas Franca1 Oliveira, Leonardo Pestillo de1 |
| Institucions: | 1Universidade Cesumar, Maringa, Parana. Brasil |
| Any: | 2022 |
| Període: | Jul |
| Volum: | 13 |
| Número: | 34 |
| Paginació: | 92-104 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Además de los aspectos técnicos y científicos, el ambiente escolar es importante para el desarrollo global del ser humano. Como ejemplo están las actividades educativas que buscan promover la salud de quienes están en dicho entorno. El objetivo de este estudio fue investigar la relación entre el ambiente educativo de un internado y la promoción del bienestar psicológico de profesores y alumnos. El estudio es aplicado y transversal, con enfoque cuantitativo, llevado a cabo con 27 profesores y 129 estudiantes de educación básica de un internado del sur de Brasil. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario sociodemográfico y la Escala de bienestar psicológico. Los resultados muestran una relación significativa entre el ambiente educativo del internado y la promoción del bienestar psicológico. Todos los profesores y 106 estudiantes destacan la importancia de esta experiencia para el crecimiento personal, la autonomía y la autoaceptación. Además, 84 estudiantes -79,3 %- presentan niveles altos de bienestar psicológico, mientras que 22 estudiantes -20,7 %- muestran niveles bajos. Así, el ambiente del internado y las experiencias vividas con las personas inmersas en este contexto influyen directamente en el proceso de autoaceptación, en las relaciones interpersonales y en la autonomía de las personas implicadas |
| Resumen en inglés | Beyond technical and scientific aspects, school environment is important for the overall development of the human being. Examples of this are the educational activities aimed at promoting the health of those involved in such environment. The objective of this study was to investigate the connection between the educational environment in boarding schools and the promotion of psychological well-being of teachers and students. This is an applied and cross-sectional study, with a quantitative approach, carried out with 27 teachers and 129 students of Basic Education in a boarding school in the south of Brazil. The instruments used were a sociodemographic questionnaire and the Psychological Well-Being Scale. The results show a significant relationship between the educational environment of the boarding school and the promotion of psychological well-being. All teachers and 106 students emphasized the importance of this experience for personal growth, autonomy, and self-acceptance. In addition, 84 students (79.3%) reported high levels of psychological well-being, while 22 students (20.7%) reported low levels. Thus, the environment of the boarding school and the experiences lived with the people involved in this context directly influence the process of self-acceptance, interpersonal relationships, and autonomy of those who are there |
| Resumen en portugués | Além das questões técnicas e científicas, o ambiente escolar é importante para o desenvolvimento global do ser humano. Exemplos são as atividades educacionais que visam a promoção da saúde dos envolvidos neste ambiente. O objetivo deste estudo foi investigar a relação do ambiente educacional de internato com a promoção do bem-estar psicológico de professores e estudantes. Trata-se de um estudo aplicado, transversal, de abordagem quantitativa, realizado com 27 professores e 129 estudantes da educação básica de uma instituição de internato do Sul do Brasil. Os instrumentos utilizados foram um questionário sociodemográfico e a Escala de Bem-Estar Psicológico. Os resultados revelam uma relação significativa entre o ambiente educacional de internato e a promoção do bem-estar psicológico. Todos os professores e 106 estudantes evidenciam a importância dessa experiência para o crescimento pessoal, a autonomia e a autoaceitação. Já 84 estudantes (79,3%) apresentam altos índices de bem-estar psicológico, no entanto 22 estudantes (20,7%) apresentam baixos índices. Assim, o ambiente de internato e as experiências vividas com as pessoas inseridas neste contexto influenciam diretamente no processo de autoaceitação, relações interpessoais e autonomia dos envolvidos |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Sociología de la educación, Brasil, Ambiente escolar, Escala de bienestar psicológico, Internados, Profesores, Adolescentes, Salud mental, Bienestar |
| Keyword: | Sociology of education, Brasil, School environment, Boarding schools, Teachers, Adolescents, Mental health, Well-being, Psychological Well-Being Scale |
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