| Revista: | Perfiles educativos |
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| Número de sistema: | 000560288 |
| ISSN: | 0188-7653 |
| Autors: | Martínez Vérez, María Victoria1 Albar Mansoa, Javier2 |
| Institucions: | 1Universidad Nacional de Educación a Distancia, Coruña. España 2Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Bellas Artes, Madrid. España |
| Any: | 2023 |
| Període: | Ene-Mar |
| Volum: | 45 |
| Número: | 179 |
| Paginació: | 163-180 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | El propósito del presente trabajo es provocar una reflexión acerca de cómo la disposición del espacio educativo afecta a la vivencia de las actitudes relacionadas con el “saber ser”. Para ello se propone una acción artística denominada “espacios (de okupación) y lugares (del ser), que utiliza la performance como herramienta mediadora entre el espacio y los contenidos transversales ligados a la inteligencia emocional. Los datos, obtenidos mediante el proceso artístico, son analizados a través de la investigación-acción, con el uso combinado de tres técnicas: el análisis de documentos gráficos, la observación participante y la entrevista. Los resultados obtenidos se desgranan en forma de relato creativo, de modo tal que dialoguen entre sí, de acuerdo con las dimensiones que dan forma al objeto de estudio. Se concluye que la performance es una práctica artística que facilita los aprendizajes actitudinales ligados a la inteligencia emocional y social. |
| Resumen en inglés | The goal of the present work is to encourage a reflection on how the disposition of educational spaces affects our experience of attitudes related to the know-how of “being.” We propose an artistic action we’ve termed “(occupational) spaces and (being) places.” It employs performance as a tool of mediation between space and its cross contents related to emotional intelligence. Data, obtained from this artistic process, is analyzed through the investigation-action method, through the combined use of three different techniques: graphic document analysis, participant observation and interviews. The results we obtained were processed into creative stories and were made to converse amongst themselves, in accordance to the scope governing our study’s subjects. In conclusion, we consider performance an artistic practice that can ease attitudinal learning related to emotional and social intelligence. |
| Paraules clau: | Educación artística, Papel del docente, Formación profesional superior, Creación artística, Ambiente educacional, Actitud del docente |
| Keyword: | Artistic education, The role of teachers, Advanced vocational training, Artistic creation, Educational environment and teacher attitudes |
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