| Revista: | Pensamiento educativo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000341052 |
| ISSN: | 0717-1013 |
| Autores: | Lara Catalán, Marcela1 Larrondo González, Tito1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, Valparaíso. Chile |
| Año: | 2008 |
| Volumen: | 43 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 259-270 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La institución educacional constituye uno de los principales espacios donde se generan distintas prácticas evaluativas, la mayoría de las veces planificadas y direccionadas por los profesores. A partir de una perspectiva formativa, se plantea la necesidad de transitar desde una visión externa de la evaluación hacia una de naturaleza interna o autoevaluativa, especialmente en contextos escolares. Particularmente, se aspira a relevar los procesos evaluativos en cuanto a sus aportes para desarrollar instancias para el aprendizaje y provocar la discusión respecto a cómo se desarrolla la autoeva- luación en espacios escolares |
| Resumen en inglés | The educational institution is one of the main spaces for various evaluation practi- ces to emerge, often planned and guided by teachers. From a formative perspective, the need to move from an external vision of evaluation towards an internal or self- evaluative one, especially in school contexts, is suggested. Particularly, the study is aimed to show evaluative processes regarding their contributions to developing opportunities for learning and to start a discussion about how self-assessment is developed in school environments |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Evaluación formativa, Aprendizaje, Autoevaluación, Escuelas |
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