| Revista: | Educacao UNISINOS |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000308913 |
| ISSN: | 1519-387X |
| Autores: | Martins, Ernesto Candeias1 |
| Instituciones: | 1Instituto Politecnico de Castelo Branco, Escola Superior Educacao de Castelo Branco, Castelo Branco. Portugal |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 63-75 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Teórico |
| Resumen en inglés | The study, which has a theoretical scope and refers to the Portuguese context, points to the importance of the relations between the school, the community and the autarchy (partnerships and consortiums) as paths for development and innovation. For this purpose, one must start from the real construction of practices of cooperation between local communities and social and educational institutions, sharing common initiatives and projects with the school (educational project). The constitution of educational territorial is a way of developing values keeping traditions, the environmental, cultural and artistic heritage, the promotion of resources and synergies. The article is structured in four points. The fi rst one discusses the partnerships between the school and the local community, stressing the meaning of partnership and the role of consortiums in the Portuguese educational reality. The second point explains the interactive relation between partnership, participation and local power. The third point analyzes the logics and dynamics of partnership between education and school. The last point discusses the partnership between school and autarchy with a view to promoting the participation of the educational actors, the school and the community |
| Resumen en portugués | O estudo, de âmbito teórico e no contexto português, aponta para a importância das relações entre a escola, a comunidade e a autarquia (parcerias e partenariado), como vetor do desenvolvimento e da inovação. Para isso, deve-se partir da construção real de práticas de cooperação entre as comunidades locais e as instituições sociais e educativas, numa partilha de iniciativas e de projetos comuns com a escola (projeto educativo). A constituição de comunidades territoriais de educação é uma forma de desenvolver os valores e manter as tradições, o património ambiental, cultural e artístico, a promoção dos recursos e das sinergias, com o objetivo de um desenvolvimento em rede, de uma cidadania europeia e para o intercâmbio de proximidade. O autor estruturou o estudo em quatro pontos. No primeiro aborda as parcerias entre a escola e a comunidade local, destacando o significado de parceria e o papel do partenariado na realidade educativa portuguesa. No segundo ponto explica-se a relação interativa entre parceria, participação e poder local. No terceiro ponto analisamse as lógicas e as dinâmicas de parceria “educação – escola” e, no último ponto a parceria “escola – autarquia”, de modo a promover a participação dos atores educativos, da escola e da comunidade |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Sistemas educativos, Política educativa, Escuelas, Autonomía, Comunidad educativa, Territorialización, Consorcios, Poder local, Participación |
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