| Revista: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000349250 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Tropia, Guilherme1 Caldeira, Ademir2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educacao, Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal de Sao Carlos, Departamento de Metodologia de Ensino, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 34 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 369-375 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This work aims presenting some categories of Gaston Bachelard’s epistemology and the Bernard Charlot’s theory of Relation to Knowledge, promoting a reflection regarding some connections between them. Taking the epistemological and pedagogical obstacles, discontinuity perspective and formation of the scientific mind will be argued the bonds of these Bachelard’s categories with the construction of the question and the concept of the relation to knowledge by Charlot and the dynamics between discontinuity/ continuity of the relation to knowledge in the school |
| Resumen en portugués | Este trabalho tem por objetivo apresentar algumas categorias da epistemologia de Gaston Bachelard e da teoria da relação com o saber de Bernard Charlot, a fim de promover uma reflexão sobre possíveis relações entre elas. Apropriamo-nos de abordagens epistemológicas da obra de Bachelard, como a formação do espírito científico, os obstáculos epistemológicos e pedagógicos e a perspectiva descontinuísta, para apontar possíveis vínculos com a formulação da questão e do conceito da relação com o saber de Charlot e a dinâmica entre descontinuidade/continuidade da relação com o saber na escola |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Filosofía de la ciencia, Pedagogía, Epistemología, Conocimiento científico, Bachelard, Gastón, Charlot, Bernard, Obstáculos epistemológicos, Fracaso escolar |
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