| Revista: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000348585 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autors: | Ovando, Martha N1 |
| Institucions: | 1University of Texas, Department of Educational Administration, Austin, Texas. Estados Unidos de América |
| Any: | 2009 |
| Període: | Sep-Dic |
| Volum: | 32 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 260-269 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The aim of this action research study was to enhance the instructional leadership capacity of aspiring school leaders, through a practical learning experience. The participants observed classes, collected classroom-based data, prepared and delivered written constructive feedback to teachers. Findings suggest that aspiring school leaders need to develop a knowledge foundation related to quality instruction, teachers respond in a positive way and appreciate the feedback offered, constructive feedback has potential to guide teachers professional development, aspiring instructional leaders must be professional as they deliver feedback, and schools need to set up system for the effective delivery of constructive feedback to teachers so that teaching and learning excellence can be achieved |
| Resumen en portugués | O objetivo da presente pesquisa-ação foi valorizar a capacidade de liderança instrucional de candidatos a líderes escolares, através de uma experiência prática de aprendizado. Os participantes observaram aulas, coletaram dados baseados na sala de aula, prepararam e deram feedback construtivo por escrito aos professores. Achados sugerem que candidatos a líderes escolares precisam desenvolver uma base de conhecimentos relacionada à instrução de qualidade. Os professores reagem positivamente e apreciam o feedback oferecido. O feedback construtivo tem o potencial de guiar o desenvolvimento profissional dos professores. Os candidatos a líderes instrucionais devem agir profissionalmente ao darem feedback e as escolas devem estabelecer um sistema para dar feedback construtivo, eficazmente, aos professores, de modo que possa ser alcançada excelência no ensino e no aprendizado |
| Disciplines | Educación, Psicología |
| Paraules clau: | Pedagogía, Psicología educativa, Docentes, Retroalimentación constructiva, Liderazgo instruccional, Formación de capacidades, Formación docente, Desarrollo profesional |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) |
