| Revista: | Educacao (Porto Alegre) |
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| Número de sistema: | 000598632 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Medeiros, Amanda Silva de1 Chiari, Aparecida Santana de Souza1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 45 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 36541-36541 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | This article is a clipping of a masters research, finished in 2018, which aimed to analyze externalizations of attitudes regarding the mathematics of 1st year elementar school students. The research was conducted with the participation of 22 students from 6 and 7 years old, from a private school in the city of Miranda/MS. These externalizations emerged from videos made by the students themselves and this article discusses one of the episodes generated by these image productions. The data analysis is based on the assumptions of the Attitudes Study, childhood as experience, multiplicity and productions with digital natives. From the mathematic(s) produced by the students, the process that we called, in Portuguese, desformar, and the frequent theorization of mathematic(s) practiced in childhood was problematized. From this it is, concluded that mathematics, unique and formative, ends up imposing our attitudes that silence the deformative mathematics produced by students, implying more and more equal attitudes on their part in relation to the subject. It is hoped that this study will raise new questions about ways of researching in childhood, mathematic(s) constitution and digital technologies. |
| Resumen en español | Este artículo es un recorte de una investigación de maestría, completada en 2018, cuyo objetivo es analizar las externalizaciones de actitudes hacia las matemáticas de los estudiantes del 1er año de la escuela primaria. La investigación se realizó con 22 estudiantes, con edades comprendidas entre 6 y 7 años, de una escuela privada en el municipio de Miranda / MS. Dichas externalizaciones surgieron de videos realizados por los propios estudiantes y este artículo analiza uno de los episodios generados por estas producciones de imágenes. El análisis se basa en los supuestos del Estudio de Actitudes, la infancia como experiencia, multiplicidad y producciones con nativos digitales. A partir de las matemática(s) producidas por los estudiantes, el proceso de deformación y la constante teorización de las matemáticas problematizadoras practicadas en la infancia se problematizan. De esto se, concluye que la matemática, única y formativa, acaba imponiendo nuestras actitudes que silencian la matemática deformativa producida por los estudiantes, implicando actitudes cada vez más igualitarias de su parte en relación con la asignatura. Se espera que este estudio plantee nuevas preguntas sobre los modos de investigación infantil, constituciones matemática(s) y las tecnologías digitales. |
| Resumen en portugués | Este artigo é o recorte de uma pesquisa de mestrado, finalizada em 2018, que teve como objetivo analisar externalizações de atitudes em relação matemática de alunos do 1º ano do ensino fundamental. A pesquisa foi realizada com 22 alunos, com idades entre 6 e 7 anos, de uma escola particular do município de Miranda (MS). Tais externalizações surgiram de vídeos feitos pelos próprios alunos e este artigo discute um dos episódios gerados por essas produções imagéticas. A análise é feita a partir dos pressupostos do Estudo das Atitudes, infância como experiência, multiplicidade e produções com nativos digitais. A partir da(s) matemática(s) produzidas pelos alunos, são problematizados o processo de desformar e a constante teorematização da(s) matemática(s) problematizadoras praticadas na infância. A partir disso, conclui-se que a matemática, única e formadora, acaba por impor atitudes nossas que silenciam as matemáticas desformativas produzidas pelos estudantes, implicando em atitudes cada vez mais iguais da parte deles em relação disciplina. Espera-se que este estudo dispare novas questões sobre modos de pesquisar na infância, constituições matemática(s) e tecnologias digitais. |
| Disciplinas: | Matemáticas, Ciencia y tecnología |
| Palabras clave: | Matemáticas aplicadas, Tecnología |
| Keyword: | Applied mathematics, Technology |
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