| Revista: | Educacao (Porto Alegre) |
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| Número de sistema: | 000598376 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Cardoso, Ana Marta Balça, Ângela1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Évora, Évora. Portugal |
| Año: | 2017 |
| Volumen: | 40 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 422-430 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | In this study, we focused in the conceptions of children on reading and writing in preschool. The objectives of this study were to investigate the conceptions that children had about the functionality and the utility of reading and writing and identify what knowledge revealed children about different supports reading and writing. We used the methodological paradigm of research-action and data collection was made in a pre-school class, with children 5/6 years old. For this we used data collection instruments such as semi-structured interview and a set of commonly used writing supports. The conclusions pointed to a pair of knowledge about the reading functionality, all children have demonstrated knowledge of different writing supports; and the influence of the practices / contact reading and writing and printing materials in the preparation of the level conceptions of children with regard to reading and writing. |
| Resumen en español | En este estudio, nos centraremos en las concepciones de niños/as sobre la lectura y escritura en edad de preescolar. Los objetivos de este estudio fueron investigar las concepciones que los niños y niñas tienen sobre la funcionalidad e utilidad de la lectura y la escritura e identificar qué conocimientos rebelaban niños y niñas sobre diferentes soportes de lectura y escritura. Utilizamos el paradigma metodológico de la investigación-acción y la recogida de datos fue hecha en una aula de educación preescolar, con niños y niñas de 5/6 años. Para esta recogida de datos utilizamos como instrumentos la entrevista semi-estructurada y un conjunto de suportes de escritura de uso corriente. Las conclusiones apuntaron hacia los conocimientos sobre la funcionalidad de la lectura, todos los niños y niñas evidenciaron poseer conocimientos sobre diferentes soportes de escritura; y hacia la influencia de las prácticas/contacto con la lectura y la escritura y materiales impresos al nivel de elaboración de las concepciones de los niños/as, respecto a la lectura y escritura. |
| Resumen en portugués | Neste estudo, centrámo-nos nas concepções das crianças, sobre a leitura e a escrita, em idade pré-escolar. Os objectivos deste estudo foram investigar as concepções que as crianças tinham sobre a funcionalidade e utilidade da leitura e da escrita e identificar que conhecimentos revelavam as crianças sobre diferentes suportes de leitura e escrita. Utilizámos o paradigma metodológico da investigação-acção e a recolha de dados foi feita numa sala de educação pré-escolar, junto de crianças com 5/6 anos. Para esta recolha de dados utilizámos como instrumentos a entrevista semiestruturada e um conjunto de suportes de leitura e escrita de uso corrente. As conclusões apontaram para a par dos conhecimentos sobre a funcionalidade da leitura, todas as crianças evidenciaram possuir conhecimentos sobre diferentes suportes de leitura e escrita; e para a influência das práticas/contacto com a leitura e a escrita e materiais impressos no nível de elaboração das concepções das crianças, no que diz respeito leitura e escrita. |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Educación preescolar, Lingüística aplicada |
| Keyword: | Preschool education, Applied linguistics |
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