| Revista: | CIENCIAMATRIA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000482425 |
| ISSN: | 2610-802X |
| Autores: | Miranda Villacis, Alba de los Cielos1 Moscoso Martínez, Marlon Ernesto1 Sánchez Almeida, Miguel Andrés1 |
| Instituciones: | 1Universidad Técnica de Ambato, Ambato. Ecuador |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 5 |
| Número: | 9 |
| Paginación: | 577-588 |
| País: | Venezuela |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El actual artículo de revisión analizó las estrategias de verificación del montaje de un sistema electrónico usando Técnicas de Boundary - Scan (JTAG). La estrategia para el aprendizaje JTAG, es necesario basarla en la generación de proyectos de investigació n, para esto se requiere que el estudiante sea formado en una visión integral desde una concepción metodológica. El mundo de los sistemas JTAG, abre la posibilidad de transcender la visión educativa tradicional para trabajar por proyectos, esto implica que se pueden conformar equipos de trabajo en la universidad, donde puedan participar diversos docentes y estudiantes, bridando una noción multidisciplinaria al proyecto |
| Resumen en inglés | The current review article analyzed the verification strategies for the assembly of an electronic system using Boundary - Scan Techniques (JTAG). The JTAG learning strategy, it is necessary to base it on the generation of research projects, for this it is re quired that the student be trained in an integral vision from a methodological conception. The world of JTAG systems, opens the possibility of transcending the traditional educational vision to work for projects, this implies that work teams can be formed in the university, where various teachers and students can participate, providing a multidisciplinary notion to the project |
| Disciplinas: | Educación, Ingeniería |
| Palabras clave: | Didáctica, Ingeniería eléctrica, Enseñanza-aprendizaje, Proyectos, Sistemas eléctricos |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
