| Revista: | Caderno brasileiro de ensino de fisica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000327531 |
| ISSN: | 1677-2334 |
| Autors: | Vieira, Rodrigo Drumond1 Nascimento, Silvania Sousa do1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educacao, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Any: | 2009 |
| Període: | Abr |
| Volum: | 26 |
| Número: | 1 |
| Paginació: | 81-102 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | In this work we approach firstly to the research about argumentation in the context of Science classrooms and then we seek to problematize the criteria matter for identification of argumentative situations in those contexts. Hereinafter and from a review of theoretical studies of the field, we propose two main criteria markers to identify argumentative situations: contrast of ideas and reciprocal justifications. Following, we discuss how those criteria markers contain certain particular characteristics of the argumentative situations and then we try to illustrate, in excerpts of two discursive classroom episodes, how those markers show up themselves as operational to identify the presence of argumentation |
| Resumen en portugués | Neste artigo abordamos, primeiramente, a pesquisa sobre argumentação nos contextos de salas de aulas de ciências e problematizamos a questão dos critérios para a identificação de situações argumentativas nesses contextos. Em seguida e a partir de uma revisão dos estudos teóricos do campo, propomos dois critérios marcadores principais para identificar situações argumentativas: contraposição de ideias e justificações recíprocas. Na sequência, discutimos como esses marcadores contemplam determinadas características particulares das situações argumentativas e procuramos ilustrar, em trechos de dois episódios discursivos de sala de aula, como tais marcadores se mostram operacionais para identificar a presença de argumentação |
| Disciplines | Ciencia y tecnología, Educación |
| Paraules clau: | Ciencia, Educación superior, Investigación educativa, Argumentación, Marcadores argumentativos, Enseñanza de la ciencia, Formación docente |
| Keyword: | Science and technology, Education, Science, Educational research, Higher education, Argumentation, Argumentative markers, Sciences teaching, Teacher training |
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